tag:blogger.com,1999:blog-47651196339159853102024-03-13T00:58:31.739-06:00Presencia Educativa*Unknownnoreply@blogger.comBlogger68125tag:blogger.com,1999:blog-4765119633915985310.post-20172140521678157962021-08-02T15:39:00.003-05:002021-08-02T15:39:28.552-05:00El modelo híbrido educativo: una síntesis rápida.<div class="separator" style="clear: both;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEj1tA7rUJ9VOz5EBpp5_OW8mJVSemFqeKabVZXsTZH09ih0l5yKJ9PuyaBUVgkWjSfnJFjPOVEFZkEvVLVAKM31TIEUSbEXAfhX3cqiRYanBjgqjnEP0MqJYhyJp_jMurw9u71tBINeaBPYrSHAFaHFbWj2czjrZPxJBNMM1yONBD0DcoEXMIyHr2DTLjOL=s512" style="clear: left; display: block; float: left; padding: 1em 0px; text-align: center;"><img alt="" border="0" data-original-height="324" data-original-width="512" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEj1tA7rUJ9VOz5EBpp5_OW8mJVSemFqeKabVZXsTZH09ih0l5yKJ9PuyaBUVgkWjSfnJFjPOVEFZkEvVLVAKM31TIEUSbEXAfhX3cqiRYanBjgqjnEP0MqJYhyJp_jMurw9u71tBINeaBPYrSHAFaHFbWj2czjrZPxJBNMM1yONBD0DcoEXMIyHr2DTLjOL=s320" width="320" /></a></div><p>La palabra híbrido es probablemente la más mencionada en el ámbito educativo, ya que, a raíz de los efectos de la pandemia, se pretendió implantar desde el ciclo escolar anterior un modelo escolar al que se le atribuyó dicho adjetivo; sin embargo, aún persisten muchas dudas entre docentes y más entre padres de familia, sobre todo en educación básica, ya que en otros niveles ya se contaba con cierta experiencia en algunos sistemas. </p><p>Para intentar entender el modelo híbrido, es pertinente partir desde el concepto de “híbrido”, según la RAE: adj. Dicho de una cosa: Que es producto de elementos de distinta naturaleza. </p><p>También es conveniente analizar concepciones de algunos sistemas educativos:
El aprendizaje híbrido o blended learning consiste en incorporar a la instrucción tradicional formas de enseñanza multimedia basadas en recursos TIC. Algunos de estos recursos son los MOOC, intranet, foros, redes sociales, etc.
El aprendizaje híbrido permite adaptarse a la realidad tecnológica actual y entiende las nuevas tecnologías como recursos provechosos para facilitar el aprendizaje. Las distintas técnicas no se limitan únicamente a la transferencia unidireccional del conocimiento (como puede percibirse con los vídeos tutoriales, únicamente), sino que se basa en la combinación de maneras de hacer y de herramientas para complementar el aprendizaje de forma constructiva y colaborativa. Más que transferencia se podría considerar construcción del conocimiento. Del mismo modo, al facilitar la comunicación entre agentes en cuanto a tiempo y espacio, se promueve el trabajo en comunidad.
<a name='more'></a> </p><p> </p><p>Algunas de las ventajas del aprendizaje híbrido: </p><p>• Creación y adaptación de contenidos a medida.<br />• Formación continua.<br />• Comunicación activa entre compañeros y docentes.<br />• Disponibilidad de la información.<br />• Incorporación de las tecnologías como elemento facilitador.</p><p>El modelo de aprendizaje híbrido es capaz de brindar una instrucción más personalizada a un mayor número de alumnos y simplifica los procesos al aprovechar las posibilidades que ha abierto Internet.
¿Cómo funciona?
El aprendizaje híbrido se enfoca en varios canales a través de los que se imparte la educación. </p><p>Entre ellos destacan: </p><p> • Rotación de estación – Los alumnos rotan dentro de una misma aula a través de distintas ‘estaciones’; en unas realizan aprendizaje en línea, mientras que otras son colaborativas o con un maestro. </p><p>• Rotación de laboratorios – Es similar al modelo anterior, solo que el aprendizaje en línea ocurre en un laboratorio de computación. </p><p>• Rotación individual – El estudiante no tiene que rotar por todas las estaciones, solo las requeridas en su ruta personalizada. </p><p>• Aula invertida – El alumno aprende nuevos conceptos en casa mediante lecturas, videos y ejercicios, y aplica sus conocimientos realizando proyectos bajo supervisión de un instructor. <br />• Flexible – El docente provee apoyo en un horario flexible, mientras el alumnado avanza a su ritmo en el contenido del plan curricular a través de una plataforma en línea. <br />• A la carta – Le permite al estudiante tomar un curso con un maestro en línea además de su carga académica presencial. <br />• Modelo virtual enriquecido – Es una alternativa a la escuela de tiempo completo que permite a sus estudiantes completar la mayor parte de su trabajo en línea, pero requiere que cumplan con cierto número de horas de aprendizaje cara a cara con su profesor. </p><p>Investigadores de la Universidad West Chester de Pennsylvania realizaron en el 2011 un experimento en 150 estudiantes universitarios con el propósito de poner a prueba este nuevo modelo educativo.
El estudio reportó que el 64% de los estudiantes se sintió más involucrado con los contenidos del curso en el formato híbrido y el 90% reportó que les gustó la conveniencia del modelo híbrido. Al 88% le gustó trabajar independientemente y a su propio ritmo, mientras que el 68% se sintió más cómodo expresando sus ideas y 65% sintió que las actividades combinadas promovieron un sentido de comunidad que permitió una mejor interacción entre sus compañeros de clase. Esto es indicativo de que el modelo de aprendizaje híbrido es capaz de brindar una instrucción más personalizada a los alumnos. </p><p>El aprendizaje híbrido va cobrando cada vez más fuerza y presencia global. Su ventaja clave, más allá de su conveniencia y flexibilidad, es la posibilidad de brindar al alumnado una educación personalizada a sus necesidades e intereses. </p><p>El modelo híbrido también llamado semipresencial, se refiere a un programa educativo formal en el cual el estudiante realiza una parte del aprendizaje a distancia, en donde puede tener un cierto grado de control sobre el tiempo, el espacio y el ritmo de las actividades.
La otra parte se lleva a cabo en un espacio físico distinto al de casa contando con supervisión del docente, aunque el mismo se aplicara vía remota por el confinamiento para evitar contagios, es decir, la interacción entre los estudiantes y los alumnos se llevará a cabo mediante ambientes virtuales por plataformas escolares e inclusive llamadas telefónicas mientras las asignaturas así lo permitan. </p><p>Es importante que exista integración entre las actividades que se realizan a distancia y las presenciales, para que el proceso de enseñanza-aprendizaje resulte favorable.
Este modelo se originó durante los años 90s, poco a poco fue ganando popularidad, y ahora con la situación actual, está acaparando los reflectores en muchos países. </p><p>Es necesario señalar que el modelo híbrido no es una metodología de enseñanza, sino una vía mediante la cual se imparte la educación, pues a diferencia del no escolarizado o mixto, se hace uso del modelo híbrido para las planes y programas de estudio que tienen un reconocimiento para una modalidad presencial, tal es el caso de las carreras en el área de la salud o las artes que contemplan asignaturas que por su propia naturaleza no pueden ser impartidas a distancia si no esperar a regresar a las aulas para realizar las practicas correspondientes, entonces se configura un modelo híbrido. </p><p> ¿En qué consiste el modelo híbrido? </p><p> Es un enfoque pedagógico basado en competencias centradas en los estudiantes. Incluye una combinación de procesos de enseñanza y aprendizaje, que se dan de manera presencial y mediada a través de la plataforma virtual. </p><p> Es importante tener en cuenta que las actividades en línea no están destinadas a reemplazar el tiempo de clases presenciales; más bien, están diseñadas para complementar y construir sobre el contenido discutido en el aula.
Por lo tanto, disciplinas como Música, Artes Plásticas y Educación Física, deben considerarse dentro del sistema de enseñanza presencial, al ser todas áreas que necesitan para su enseñanza la intervención directa del profesor, además, de escuchar y crear en grupos. </p><p>La enseñanza de las asignaturas como lenguaje, matemáticas, historia y ciencias, se pueden reforzar mediante clases online, siempre y cuando el contenido lo permita, ya que, por ejemplo, la alfabetización inicial tiene que abordarse de manera presencial, pues es necesaria la intervención del docente y del trabajo oral inmediato y personalizado para considerar avances. </p><p>Las habilidades sociales y el trabajo con las emociones, es un trabajo que debe ser presencial en esta nueva enseñanza, ya que se requiere de un espacio donde se pueda dar un diálogo y una observación directa del docente. </p><p></p><p>Para la educación híbrida, la presentación del contenido, el inicio de la secuencia de enseñanza, su explicación y su trabajo, deben comenzar en el aula de manera presencial. Esta instancia debe ser considerada de esta forma, dada la importancia de la brecha de acceso a la conectividad y dispositivos en cada comunidad. </p><p> El componente en línea de la experiencia de aprendizaje deberá consistir en ejercicios o contenidos adicionales que completen las lecciones presenciales. Además, se pueden generar espacios para contestar dudas, generar debates, realizar actividades dinámicas e interactivas.
Para implementar el modelo híbrido como tal, en forma efectiva, se necesita de los siguientes pasos: </p><p><br />• Identificar las características, necesidades y contextos de los estudiantes.
<br />• Establecer propósitos.
<br />• Definir las estrategias de enseñanza y aprendizaje que se llevarán a cabo –en los espacios y tiempos– en las modalidades presenciales y en línea.
<br />• Establecer y coordinar la articulación entre las actividades presenciales y virtuales.
<br />• Acompañar a los estudiantes en el proceso. Realizar entrevistas quincenales o tutorías para un seguimiento personalizado de los aprendizajes.
<br />• Reforzar la importancia del trabajo en equipo, tanto de estudiantes como de docentes.
<br />• Hacer uso de la autoevaluación y coevaluación, para poder realizar una personalización de los progresos y de las necesidades de cada alumno/a. </p><p>Lo que NO es una clase híbrida
Es importante dejar claro, que este modelo de enseñanza no se está utilizando cuando se divide el curso en la mitad, una de ellas en la sala de clases y la otra en línea observando la clase desde su hogar. </p><p> Conclusión
Como es de suponerse, trabajar el modelo híbrido implica superar muchas dificultades, tanto de la formación de los docentes, la falta de infraestructura tecnológica del sistema educativo y la capacidad económica de las familias de los estudiantes.
Los diversos contextos socioeconómicos de México son un reto para la gran mayoría de los docentes, sobre todo en el medio rural donde se carece de recursos, donde es difícil o imposible el realizar una llamada telefónica, ni pensar en usar otro medio digital que sirva de canal comunicativo entre docentes y alumnos, tal es el caso de WhatsApp. </p><p> También es importante analizar otra situación presentada e igualmente interesante: medios urbanos donde se dispone de conectividad (aunque no sea del 100% de los alumnos), donde no se utilizaron plataformas para la gestión de las actividades de aprendizaje, y eso también es preocupante, ya que se quita la posibilidad a muchos alumnos de adquirir esas habilidades que les podrán ser muy útiles en el futuro inmediato; esto también es una forma de exclusión del conocimiento. </p><p> El reto como docentes, es prepararnos para ofrecer a los alumnos la mejor educación, ciertamente en nuestra formación no se nos dieron las herramientas básicas que este modelo de enseñanza requiere, no fuimos formados para impartir educación a distancia, pero puede ser iniciativa propia prepararnos, existen opciones son costo para ello. Aprender a trabajar en entornos virtuales de aprendizaje, será prácticamente un requisito indispensable a partir de hoy, aunque se regrese a clases presenciales, ya que facilita muchas de las actividades cotidianas que veníamos realizando, y sobre todo, facilita el afrontar con mayor facilidad los imprevistos, como la ha sido la pandemia. </p><p> Fuentes de consulta:</p><p>https://loyalty.mx/modelo-hibrido-sep/
<br />https://nodo.ugto.mx/repositorio/que-es-el-aprendizaje-hibrido/
<br />https://www.upf.edu/es/web/usquid-etic/aprenentatge-hibrid <br />https://www.aucal.edu/blog/servicios-sociales-comunidad/modelo-hibrido-en-educacion-la-nueva-ensenanza/
</p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4765119633915985310.post-64341602839074380422020-06-13T14:32:00.002-05:002020-06-13T14:33:08.945-05:00La escuela me robó el sueño...<!--[if gte mso 9]><xml>
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el primer día de clases estaba por llegar, por eso me había acostado muy
temprano, ya que mi casa queda bastante lejos de la escuela y había que caminar
poco más de un kilómetro y no quería llegar tarde. <br /></span></p><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;">
</span></div><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;">Apagué la luz y me senté en la orilla de mi cama, en mi
mente seguía repasando lo que momentos antes había hecho: meter en mi mochila los
cuadernos y otros útiles que me habían comprado mis padres, no sin antes revisar
en varias ocasiones cada uno de ellos milímetro a milímetro, aquella mochila de
mezclilla con el logotipo de una conocida marca de pantalones, la había
abrazado, aspiraba su olor a nuevo, la volteaba al derecho y al revés, tenía
una pequeña bolsa por delante con un cierre -donde después seguramente metería
mi pegamento y se derramaría volviendo más dura la mezclilla- y mostrado con
mucha alegría a cada persona que llegaba de visita a la casa. En otros años,
había llevado mis útiles en costalillas, sí, esas bolsas de hilos de plástico de
colores que también se usaban para el mandado.</span></p><!--[if gte mso 9]><xml>
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<![endif]--><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;">
</span></div><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;">Ya en cama, repasaba en mi mente con mucha emoción lo que
haría al día siguiente al llegar a la escuela: conocer quien sería mi nuevo
maestro o maestra, saludar a los amigos, saber quien se había ido a otra
escuela o incluso a vivir a otro lugar e igual, saber si tendría nuevos
compañeros. </span></p><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;">
</span></div><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;">Me moría de ansias por tener en mis manos los libros, para
aspirar ese inconfundible y agradable olor a nuevos (pocos olores son más
agradables que el de un libro nuevo), ver los dibujos de las portadas para
luego compararlas con los alumnos de otras escuelas, ya que en ocasiones las
portadas no eran iguales, aunque fuesen del mismo grado</span></p><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;">
</span></div><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;">¡El primer recreo del año escolar! Me imaginaba quienes
estarían en mi equipo para el partido de futbol, no importaba que el patio
estuviera lleno de charcos, jugaríamos descalzos… siempre y cuando alguien
llevara la pelota -porque en ese tiempo casi nadie llevaba balón- usábamos esas
pelotas rojas que mágicamente se hacían un poco más pequeñas y pesadas, ideales
para el gran partido de futbol. Yo no era tan bueno para el futbol, pero sí el
más emocionado.</span></p><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;">
</span></div><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;">Y así, en mi mente iba repasando cada imagen de los momentos
que viviría en ese primer día de escuela, las horas transcurrían lentas en mi
mente porque me urgía que amaneciera, pero ágiles en el reloj… no sé si dormité
algún pequeño momento, pero la madrugada me sorprendió despierto y ya era hora
de levantarse, ¡la escuela me había robado el sueño!</span></p><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;">
</span></div><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;">Pero también me enseñó el camino para alcanzar otro, yo
amaba a la escuela y…. ¡decidí ser maestro! ¡Para así no irme nunca de ella!</span></p>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4765119633915985310.post-10482190850278719202020-06-12T19:20:00.007-05:002020-06-13T23:36:54.980-05:00¿Quién y qué aprendió en la modalidad de educación a distancia por la pandemia?<div>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "helvetica";"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhEWr2h3eiVONLKmyFXHogz0kQLFVudtotijLxQO03pXm_18SU2a2mmQ15KBvA0bc_oV8pSn8IvOY5NPoteCstYOoMZ-mI2Jw-hZXn4SF8EKjzosdzqmifDx3RB9ZG8ZwRuPwfXr4RGoY90/s1500/esc-mex.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1002" data-original-width="1500" height="166" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhEWr2h3eiVONLKmyFXHogz0kQLFVudtotijLxQO03pXm_18SU2a2mmQ15KBvA0bc_oV8pSn8IvOY5NPoteCstYOoMZ-mI2Jw-hZXn4SF8EKjzosdzqmifDx3RB9ZG8ZwRuPwfXr4RGoY90/s320/esc-mex.jpg" width="249" /></a></div>Las circunstancias de la crisis sanitaria nos obliga a todos los que
estamos directamente involucrados en la educación a desarrollar nuestras
responsabilidades de una manera muy distinta -para la mayoría tal vez- a la que
estábamos acostumbrados. <p></p><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: "helvetica";">
</span></div><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "helvetica";">Estar en clase y no estar físicamente en la escuela, representó
un cambio trascendental para los alumnos, sobre todo los de educación básica
que habían estado poco o nada acostumbrados a incorporar las tecnologías de la
comunicación en sus procesos de aprendizaje. Para ellos ha resultado muy
extraño el hecho repentino de cortar con las relaciones socioafectivas con sus
compañeros de clase, siendo muchos los que han manifestado que desean regresar
a la escuela para encontrarse de nuevo con sus amigos.</span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
</p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "helvetica";">Aún mas extraño, ha sido para los alumnos el -intentar al
menos- realizar sus actividades de clase sin la presencia cercana de sus
maestros para atender sus dudas e inquietudes; que a pesar de que, en muchos
casos, tenían la atención en línea, definitivamente no es lo mismo. Igual de
importante, carecían de ese apoyo tan necesario de sus pares, en ocasiones de
manera tan natural, que posibilita el logro del aprendizaje de una manera más
rápida y adecuada.</span></p><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: "helvetica";">
</span></div><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "helvetica";">Los docentes aprendimos que no es lo mismo elaborar una
planeación para una clase presencial, que una secuencia de actividades para que
los alumnos las desarrollen en casa (Diseño instruccional) y, que éstas pueden
ser igual o más eficientes que la grabación de una clase en video hecha por el
propio maestro para transmitirla en tiempo real o diferida, lógicamente no se
excluyen del Diseño instruccional los apoyos multimedia disponibles en la web. Aquí
hay espacio para analizar también el proceso educativo a distancia basado en
material imprimible que, aunque éste no fue recomendado para evitar que las
familias que no disponen de lo necesario se vieran obligadas a salir de casa
para buscar donde imprimir, conllevando el riesgo de contagio y ocupando
recursos económicos que pudieran ser escasos y destinados a la alimentación. Un
reconocimiento para los docentes que recurrieron a esta modalidad como última alternativa
para que sus alumnos trabajaran, y entregaron esos materiales sin costo y a
domicilio.</span></p><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: "helvetica";">
</span></div><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "helvetica";">Muchos padres de familia conocieron por primera vez el
estilo de trabajo escolar de sus hijos y, sobre todo sus carencias y
dificultades, que en la “normalidad” anterior nunca pudieron conocer por
distintas circunstancias. No es de sorprender, que hay padres que comunicaron a
los maestros que el nivel de aprendizaje de sus hijos no era el suficiente para
aprobar el ciclo que recién concluye. Otros manifestaron acumular estrés al
estar acompañando a sus hijos en sus actividades en casa. También hubo ocasión
para el reconocimiento a la labor del docente y, en otras, para el reclamo y el
reproche.</span></p><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: "helvetica";">
</span></div><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "helvetica";">Lo que no se puede poner en duda, es que todos los agentes involucrados
hemos aprendido mucho, posiblemente sin tener conciencia de ello, sin ser exhaustivos
podemos mencionar que:</span></p><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: "helvetica";">
</span></div><ul style="text-align: justify;"><li><span style="font-family: "helvetica";">La escuela es un espacio que nutre a los alumnos no solo de
conocimientos, aquí encuentran en excelente espacio para la convivencia, que a
pesar de que en ocasiones no se puede garantizar que sea sana y totalmente segura,
cumple con un rol muy importante en el desarrollo de los estudiantes.</span></li><li><span style="font-family: "helvetica";">La labor de los docentes no puede ser reemplazada, ni
siquiera por el mejor modelo de educación a distancia que pueda existir.</span></li><li><span style="font-family: "helvetica";">La responsabilidad el desarrollo del alumno en todos sus
aspectos, no debe recaer totalmente en la escuela, si los padres de familia no
cumplen con sus parte, los resultados no serán idóneos.</span></li><li><span style="font-family: "helvetica";">En este tiempo de trabajo, los alumnos adquirieron en menor
o mayor medida, aprendizajes sustantivos para la vida.</span></li><li><span style="font-family: "helvetica";">Las guías con actividades para imprimir no pueden garantizar
por sí solas, la construcción de conocimientos para el alumno, ni en el aula de
clase y menos a distancia.</span></li><li><span style="font-family: "helvetica";">Es responsabilidad de todos, sistematizar esta experiencia educativa
originada por la pandemia y encaminarla en beneficio de un nuevo modelo de
trabajo, porque según se vislumbra, será imposible retornar y continuar de la
misma forma en ninguno de los ámbitos de la vida cotidiana y, por ende, tampoco
en la escuela.</span></li><li><span style="font-family: "helvetica";">Estamos ahora no ante un borrón y cuenta nueva, pero sí con
la posibilidad de mejorar en aras de una educación de calidad.</span></li></ul>
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Después de ya un buen tiempo de no publicar nada en el blog, quiero compartir a todos los compañeros profesores una hoja de cálculo en Excel que les puede ayudar a capturar la matrícula de sus alumnos y obtener automáticamente la estadística por sexo y edades, no importa el grupo que estén impartiendo.<br />
<br />
Solo basta llenar los campos de: NOMBRE, CURP y STATUS de cada alumno para generar el reporte estadístico.<br />
<br />
Les deseo el mayor de los éxitos para este ciclo escolar 2014-2015.<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="http://www.mediafire.com/view/jyg9mmcieo24k8n/Matriculador.xlsx" target="_blank">DESCARGAR MATRICULADOR</a></div>
<br />
<br />
<br /></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4765119633915985310.post-43502640835204742652012-11-14T20:20:00.002-06:002012-11-14T20:28:06.114-06:00Egresan 57 docentes de Educación Básica del Diplomado en Diseño y Operación de Cursos en Línea<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjluuihlqlv7_zVv7_b_xKvN1rilo28aS6WJmJIIkxBFVgy0P-WZcZV6zC_WaeGL_-Fk3d7jFe7rOLpxOxPrX1fXpCV7N4EraYIQyH7tBKu6sQlEBQpWnLBn_NEQz3JimWvVkMa8UNeeco/s1600/13-11-12+SEJ+Fotos+Entrega+de+reconocimientos+del+Diplomado+en+Dise%C3%B1o+y+Operaci%C3%B3n+de+Cursos+en+L%C3%ADnea+(2).JPG" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="245" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjluuihlqlv7_zVv7_b_xKvN1rilo28aS6WJmJIIkxBFVgy0P-WZcZV6zC_WaeGL_-Fk3d7jFe7rOLpxOxPrX1fXpCV7N4EraYIQyH7tBKu6sQlEBQpWnLBn_NEQz3JimWvVkMa8UNeeco/s320/13-11-12+SEJ+Fotos+Entrega+de+reconocimientos+del+Diplomado+en+Dise%C3%B1o+y+Operaci%C3%B3n+de+Cursos+en+L%C3%ADnea+(2).JPG" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><i>Entrega de Diplomas a los maestros participantes</i></span></td></tr>
</tbody></table>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 16.883333206176758px; margin: 0px 0px 0.75em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 18px;">Un total de 57 docentes de todos los niveles de Educación Básica del Estado de Jalisco, concluyeron ayer 13 de noviembre el “Diplomado en Diseño y Operación de Cursos en Línea”, que fue impartido por personal del Sistema de Universidad Virtual, de UdeG y recibieron sus reconocimientos durante un acto celebrado en las instalaciones de la Casa Zuno, ubicadas en la zona centro de la ciudad. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 16.883333206176758px; margin: 0px 0px 0.75em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 18px;">Durante el evento, el coordinador de Formación y Actualización Docente, Jorge Montoya Orozco, en representación del Secretario de Educación Jalisco, José Antonio Gloria Morales, felicitó a los egresados además de que agradeció el apoyo y colaboración por parte de la UdeG, a través del Sistema de Universidad Virtual.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 16.883333206176758px; margin: 0px 0px 0.75em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 18px;">Señaló que la Secretaría de Educación Jalisco (SEJ), ahora tiene lo que hacía falta, para emprender los cambios estructurales, a través del uso de las tecnologías de la información. “Ya tenemos los docentes, los instrumentos y solo nos faltan los diseñadores, por eso este evento, es altamente importante”.</span></div>
<a name='more'></a><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 18px; text-align: justify;">“Ahora ya podemos construir un sistema virtual para el sector educativo; ya podemos empezar a transformar las estructuras, y esto no hubiera sido posible sin el apoyo de la UdeG Virtual; ustedes ya tienen las herramientas, son el germen para empezar a cambiar el sistema educativo”, expresó el funcionario.</span><br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 16.883333206176758px; margin: 0px 0px 0.75em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 18px;">Por su parte, el rector del Sistema de Universidad Virtual de la UdeG, Manuel Moreno Castañeda, reconoció el trabajo conjunto que han llevado a cabo en varios programas y proyectos, la SEJ y la UdeG.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 16.883333206176758px; margin: 0px 0px 0.75em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 18px;">Dijo que este evento, es ejemplo de lo que se puede aprender mutuamente, entre dos instancias (UdeG y SEJ), y representa un avance muy importante, en cuestiones de articulación en el sistema educativo de Jalisco, “lo que nos dice que todavía debemos trabajar mucho”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 16.883333206176758px; margin: 0px 0px 0.75em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 18px;">“Este curso es innovador y clave, porque significa trabajar con la gente que opera el sistema de Educación Básica. Las tecnologías de la información son una herramienta que propician los cambios educativos; y esto es una oportunidad de cambio, para empezar a transformar las prácticas docentes”, añadió.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 16.883333206176758px; margin: 0px 0px 0.75em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 18px;">El diplomado tuvo una duración de nueve meses y consistió en cuatro módulos. Los docentes egresados, ahora se encargarán de diseñar programas y cursos virtuales en línea, a través del “Programa de Ambientes Virtuales”, que lleva a cabo la Dirección General de Unidades de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) e Instituciones de Posgrado. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 16.883333206176758px; margin: 0px 0px 0.75em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 18px;">Finalmente, los funcionarios del Sistema de Universidad Virtual y de la SEJ, hicieron la entrega de diplomas a los 57 egresados en “Diseño y Operación de Cursos en Línea”.</span></div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4765119633915985310.post-63763340951906440492012-08-19T18:39:00.000-05:002012-08-19T18:41:53.401-05:00 ¿Qué hacen los mejores profesores? <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div style="text-align: justify;">
Ken Bain es el director del "Center for Teaching Excellence" de la Universidad de Nueva York. Su libro Lo que hacen los mejores profesores universitarios (2004) ha sido traducido por la Universidad de Valencia y repartido entre sus profesores. Más allá de las valoraciones positivas o negativas de esta iniciativa, el libro es muy interesante y responde a la pregunta que plantea el título.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<a name='more'></a><br />
<div style="text-align: justify;">
Teodoro Álvarez Angulo, profesor de la Universidad Complutense de Madrid, especialista en temas de comprensión lectora, hace una reseña del libro y sintetiza las características que Bain ha encontrado en los mejores profesores de la siguiente manera:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
(i) Conocen su materia extremadamente bien, lo que implica un sentido agudo de la historia y de los problemas que se ha planteado y se plantea su disciplina.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
(ii) Son eruditos y pensadores, que se centran en el aprendizaje, tanto en el suyo como en el de sus estudiantes, lo que supone que esperan siempre "más" de los estudiantes.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
(iii) Favorecen la forma de razonar y actuar que se espera en la vida diaria, lo que lleva consigo enfrentar a los alumnos con problemas importantes, con tareas auténticas que les plantean desafíos, a sabiendas de que van a contar con la ayuda necesaria.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
(iv) Animan permanentemente a la cooperación, a la colaboración, al diálogo, al intercambio y al compromiso con la clase y con el aprendizaje;</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
(v) Diseñan tareas y objetivos de aprendizaje para promover la confianza en los estudiantes e infundirles ánimo, proporcionándoles desafíos, lo que representa una gran confianza en los estudiantes.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
(vi) Se refieren permanentemente al valor de una educación integral en comparación con otra fragmentada en asignaturas sueltas.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
(vii) Hablan de enseñar a comprender, aplicar, analizar, sintetizar y evaluar evidencias y conclusiones.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
(viii) Tienen un fuerte sentido de compromiso con la comunidad universitaria.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
(ix) Consideran la docencia como un trabajo intelectual creativo, serio e importante, como un empeño que se beneficia de la observación cuidadosa y el análisis minucioso, de la revisión y el reajuste, y de diálogos con colegas y críticas de iguales</div>
<div style="text-align: justify;">
No hace falta decir que esta síntesis corresponde a un profesor ideal, pero no estaría nada mal que pensáramos -profesores y formadores- qué aspectos de la lista coinciden con nuestra práctica docente o, por lo menos, forman parte de nuestras aspiraciones y trabajamos duro para alcanzarlos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
---</div>
<div style="text-align: justify;">
Los profesores de secundaria -(o toda la educación básica)-, ¿no deberíamos reflexionar seriamente sobre nuestro perfil docente o sobre el listado anterior, antes de culpar a los alumnos o a la administración de todos los males que nos aquejan? A veces me pregunto si realmente nos gustaría estar en nuestras propias clases en calidad de alumnos.<br />
<br />
Fuente: <a href="http://lamiradapedagogica.blogspot.mx/2006/09/qu-hacen-los-mejores-profesores.html">http://lamiradapedagogica.blogspot.mx/2006/09/qu-hacen-los-mejores-profesores.html</a></div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4765119633915985310.post-18548145205513390002012-08-17T10:37:00.001-05:002012-08-18T22:06:52.540-05:00Algunas reflexiones acerca del tiempo en la escuela <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
Para que se cumplan los objetivos del plan 2011, creación del yerno de la lideresa magisterial y entonces subsecretario de Educación, Fernando González se deben cumplir dos premisas: La reforma curricular de las escuelas normalistas y "La incorporación de todos los planteles escolares de México a la modalidad de “Escuelas de Tiempo Completo” <br />
<a name='more'></a><br />
Las “Escuelas de Tiempo Completo”, representan una medida demagógica, en tanto resuelven el problema del padre de familia que debe trabajar dos o tres turnos para sostener a la familia, porque “el presidente del empleo y de la educación” olvidó mencionar que la prioridad sería “la guerra”, en contra del crimen organizado, que lo distrae de las prioridades que México necesita resolver.<br />
<br />
La escuela se ve signada por tantas necesidades, que algunas evidentemente escapan de su radio de acción: Las escuelas no son guarderías. La falacia de la eficiencia en el campo educativo señala que más horas de clase significan más y mejor aprovechamiento escolar. No es fortuito que el padre de familia considere que es "un mejor maestro" aquel que se queda una o dos horas después del horario normal. En términos reales, esto sugiere también que no hay eficiencia en el uso del tiempo, entre otros factores que no necesariamente se refieren al incremento de la calidad de la educación en el aula.<br />
<br />
Finlandia es uno de los países mejor evaluados en las pruebas con estándares internacionales y es una de las que menos hora-clase invierte en sus aulas, con lo que se echa por tierra la premisa anterior, evidenciando una más de las políticas sin sentido de el desafortunado plan 2011.<br />
<br />
Por otro lado, en Estados como Veracruz, que tienen dobles plazas y por ende docentes que laboran en turno matutino y vespertino, no tienen claro cómo es que la mancuerna SEP-SNTE resolverá la situación. Sin duda, no solamente no avanzamos, sino que todo apunta para que este tipo de políticas educativas sin sentido sean un obstáculo más para elevar la calidad de la educación.<br />
<br />
Fuente: <a href="http://www.sdpnoticias.com/columnas/2012/06/25/calendario-escolar-2012-2013">http://www.sdpnoticias.com/columnas/2012/06/25/calendario-escolar-2012-2013</a></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4765119633915985310.post-3058210731248624122012-03-31T11:37:00.001-06:002012-03-31T11:42:40.258-06:00TRABAJO CON UNIDAD 2 DE DIPLOMADO<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br />
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-bottom-style: none; border-collapse: collapse; border-color: initial; border-image: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; border-width: initial;"><tbody>
<tr><td style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: #1f497d; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-bottom-color: rgb(31, 73, 125); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1pt; border-image: initial; border-left-color: rgb(31, 73, 125); border-left-style: solid; border-left-width: 1pt; border-right-color: rgb(31, 73, 125); border-right-style: solid; border-right-width: 1pt; border-top-color: rgb(31, 73, 125); border-top-style: solid; border-top-width: 1pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 100.55pt;" valign="top" width="134"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6pt; text-align: center;"><b><span style="color: white; font-size: 16pt;">Unidad 2:<o:p></o:p></span></b></div></td><td style="border-bottom-color: rgb(31, 73, 125); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1pt; border-image: initial; border-left-color: rgb(31, 73, 125); border-left-style: solid; border-left-width: 1pt; border-right-color: rgb(31, 73, 125); border-right-style: solid; border-right-width: 1pt; border-top-color: rgb(31, 73, 125); border-top-style: solid; border-top-width: 1pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 402.2pt;" valign="top" width="536"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6pt; text-align: center;"><b><span style="color: #333333; font-size: 16pt;">La planeación estratégica.</span></b><span style="font-size: 16pt;"><o:p></o:p></span></div></td></tr>
</tbody></table><br />
<div class="MsoNormal"><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 12.0pt; mso-line-height-alt: 8.25pt; mso-outline-level: 3;"><b><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Actividad Preliminar 2: Identificación de los apartados que componen una planeación didáctica estratégica<o:p></o:p></span></b></div><table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; mso-padding-alt: 0cm 0cm 0cm 0cm; mso-yfti-tbllook: 1184;"><tbody>
<tr> <td style="border-bottom: solid #1F497D 1.0pt; border: none; mso-border-bottom-alt: solid #1F497D .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text2; mso-border-bottom-themecolor: text2; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm;"></td> </tr>
<tr> <td style="background: #1F497D; border-top: none; border: solid #1F497D 1.0pt; mso-background-themecolor: text2; mso-border-alt: solid #1F497D .5pt; mso-border-themecolor: text2; mso-border-themecolor: text2; mso-border-top-alt: solid #1F497D .5pt; mso-border-top-themecolor: text2; padding: 2.45pt 2.45pt 2.45pt 2.45pt;"> <div class="MsoNormal"><b><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX; mso-no-proof: yes;"><!--[if gte vml 1]><v:shapetype id="_x0000_t75"
coordsize="21600,21600" o:spt="75" o:preferrelative="t" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe"
filled="f" stroked="f"> <v:stroke joinstyle="miter"/> <v:formulas> <v:f eqn="if lineDrawn pixelLineWidth 0"/> <v:f eqn="sum @0 1 0"/> <v:f eqn="sum 0 0 @1"/> <v:f eqn="prod @2 1 2"/> <v:f eqn="prod @3 21600 pixelWidth"/> <v:f eqn="prod @3 21600 pixelHeight"/> <v:f eqn="sum @0 0 1"/> <v:f eqn="prod @6 1 2"/> <v:f eqn="prod @7 21600 pixelWidth"/> <v:f eqn="sum @8 21600 0"/> <v:f eqn="prod @7 21600 pixelHeight"/> <v:f eqn="sum @10 21600 0"/> </v:formulas> <v:path o:extrusionok="f" gradientshapeok="t" o:connecttype="rect"/> <o:lock v:ext="edit" aspectratio="t"/> </v:shapetype><v:shape id="Imagen_x0020_35" o:spid="_x0000_i1033" type="#_x0000_t75"
alt="http://metacampus.udgvirtual.udg.mx/metacampus/imagenes/act_obj_apren.gif"
style='width:11.25pt;height:11.25pt;visibility:visible;mso-wrap-style:square'> <v:imagedata src="file:///C:\Users\Admin\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.gif"
o:title="act_obj_apren"/> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img alt="http://metacampus.udgvirtual.udg.mx/metacampus/imagenes/act_obj_apren.gif" height="15" src="file:///C:/Users/Admin/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" v:shapes="Imagen_x0020_35" width="15" /><!--[endif]--></span></b><b><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;"> <span style="color: white; mso-themecolor: background1;">Objetivo de Aprendizaje:</span></span></b><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;"><o:p></o:p></span></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-top: none; border: solid #1F497D 1.0pt; mso-border-alt: solid #1F497D .5pt; mso-border-themecolor: text2; mso-border-themecolor: text2; mso-border-top-alt: solid #1F497D .5pt; mso-border-top-themecolor: text2; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm;"> <div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Que identifiques los apartados que componen la planeación didáctica estratégica utilizada en el trabajo grupal.<o:p></o:p></span></div></td> </tr>
</tbody></table><div class="MsoNormal"><br />
</div><table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; margin-left: 2.45pt; mso-padding-alt: 0cm 0cm 0cm 0cm; mso-yfti-tbllook: 1184;"><tbody>
<tr> <td style="background: #1F497D; border: solid #1F497D 1.0pt; mso-background-themecolor: text2; mso-border-alt: solid #1F497D .5pt; mso-border-themecolor: text2; mso-border-themecolor: text2; padding: 2.45pt 2.45pt 2.45pt 2.45pt;"> <div class="MsoNormal"><b><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX; mso-no-proof: yes;"><!--[if gte vml 1]><v:shape id="Imagen_x0020_36" o:spid="_x0000_i1032"
type="#_x0000_t75" alt="http://metacampus.udgvirtual.udg.mx/metacampus/imagenes/act_introduccion.gif"
style='width:11.25pt;height:11.25pt;visibility:visible;mso-wrap-style:square'> <v:imagedata src="file:///C:\Users\Admin\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image002.gif"
o:title="act_introduccion"/> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img alt="http://metacampus.udgvirtual.udg.mx/metacampus/imagenes/act_introduccion.gif" height="15" src="file:///C:/Users/Admin/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.gif" v:shapes="Imagen_x0020_36" width="15" /><!--[endif]--> </span></b><b><span style="color: white; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX; mso-themecolor: background1;">Introducción a la Actividad:</span></b><b><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX; mso-no-proof: yes;"><o:p></o:p></span></b></div></td> <td style="background: #1F497D; border-left: none; border: solid #1F497D 1.0pt; mso-background-themecolor: text2; mso-border-alt: solid #1F497D .5pt; mso-border-left-alt: solid #1F497D .5pt; mso-border-left-themecolor: text2; mso-border-themecolor: text2; mso-border-themecolor: text2; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm;"> <div class="MsoNormal"><br />
</div></td> </tr>
<tr> <td colspan="2" style="border-top: none; border: solid #1F497D 1.0pt; mso-border-alt: solid #1F497D .5pt; mso-border-themecolor: text2; mso-border-themecolor: text2; mso-border-top-alt: solid #1F497D .5pt; mso-border-top-themecolor: text2; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm;"> <div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12.0pt;"><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">La planeación didáctica es la herramienta que el docente diseña para conducir el aprendizaje de los estudiantes. Con ésta actividad haremos un análisis de los distintos apartados que la integran.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">¿Qué debemos dejar en claro para que el estudiante a distancia y en línea sepa lo que se espera que realice en cada paso de su curso?<o:p></o:p></span></div></td> </tr>
</tbody></table><div class="MsoNormal"><br />
</div><table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; margin-left: 2.45pt; mso-padding-alt: 0cm 0cm 0cm 0cm; mso-yfti-tbllook: 1184;"><tbody>
<tr> <td style="background: #1F497D; border-top: solid #1F497D 1.0pt; border: none; mso-background-themecolor: text2; mso-border-top-alt: solid #1F497D .5pt; mso-border-top-themecolor: text2; mso-border-top-themecolor: text2; padding: 2.45pt 2.45pt 2.45pt 2.45pt;"> <div class="MsoNormal"><b><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX; mso-no-proof: yes;"><!--[if gte vml 1]><v:shape id="Imagen_x0020_37" o:spid="_x0000_i1031"
type="#_x0000_t75" alt="http://metacampus.udgvirtual.udg.mx/metacampus/imagenes/act_instrucciones.gif"
style='width:11.25pt;height:11.25pt;visibility:visible;mso-wrap-style:square'> <v:imagedata src="file:///C:\Users\Admin\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image003.gif"
o:title="act_instrucciones"/> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img alt="http://metacampus.udgvirtual.udg.mx/metacampus/imagenes/act_instrucciones.gif" height="15" src="file:///C:/Users/Admin/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image003.gif" v:shapes="Imagen_x0020_37" width="15" /><!--[endif]--></span></b><b><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;"> <span style="color: white; mso-themecolor: background1;">Instrucciones:</span></span></b><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;"><o:p></o:p></span></div></td> </tr>
<tr> <td style="padding: 0cm 0cm 0cm 0cm;"> <div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12.0pt;"><b><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Actividad 2.1</span></b><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;"> El producto de ésta actividad preliminar se conformará en dos partes:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12.0pt;"><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">2.1.a Elige una de las planeaciones que has elaborado para el trabajo con tus alumnos, analízala y enlista los apartados que la componen en alguna de las asignaturas, realiza una breve descripción de la función de cada uno de ellos.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">2.1.b Revisa el documento Plan y Programas RIEB 2009 del grado que corresponda y revisa el contenido de un proyecto didáctico o bloque de estudio (según la asignatura), y rescata los apartados que contiene.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Elabora un documento y anexa los análisis que hiciste a las dos actividades, además redacta un párrafo donde expreses si hiciste algún hallazgo interesante que pueda enriquecer tu práctica profesional.<o:p></o:p></span></div></td> </tr>
</tbody></table><div class="MsoNormal"><br />
</div><table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; margin-left: 2.45pt; mso-padding-alt: 0cm 0cm 0cm 0cm; mso-yfti-tbllook: 1184;"><tbody>
<tr> <td style="background: #1F497D; mso-background-themecolor: text2; padding: 2.45pt 2.45pt 2.45pt 2.45pt;"> <div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX; mso-no-proof: yes;"><!--[if gte vml 1]><v:shape
id="Imagen_x0020_39" o:spid="_x0000_i1030" type="#_x0000_t75" alt="http://metacampus.udgvirtual.udg.mx/metacampus/imagenes/act_recomen.gif"
style='width:11.25pt;height:11.25pt;visibility:visible;mso-wrap-style:square'> <v:imagedata src="file:///C:\Users\Admin\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image004.gif"
o:title="act_recomen"/> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img alt="http://metacampus.udgvirtual.udg.mx/metacampus/imagenes/act_recomen.gif" height="15" src="file:///C:/Users/Admin/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image004.gif" v:shapes="Imagen_x0020_39" width="15" /><!--[endif]--></span><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;"> <b><span style="color: white; mso-themecolor: background1;">Recomendaciones:</span></b><o:p></o:p></span></div></td> </tr>
<tr> <td style="padding: 0cm 0cm 0cm 0cm;"> <div class="MsoNormal"><i><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Toma el tiempo necesario para realizar la lectura de los documentos de apoyo a estas actividades, será fundamental para que realices la reflexión crítica sobre tu actividad docente.</span></i><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;"><o:p></o:p></span></div></td> </tr>
<tr> <td style="padding: 0cm 0cm 0cm 0cm;"></td> </tr>
</tbody></table><div class="MsoNormal"><br />
</div><table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; margin-left: 2.45pt; mso-padding-alt: 0cm 0cm 0cm 0cm; mso-yfti-tbllook: 1184;"><tbody>
<tr> <td style="background: #1F497D; mso-background-themecolor: text2; padding: 2.45pt 2.45pt 2.45pt 2.45pt; width: 496.15pt;" width="662"> <div class="MsoNormal"><b><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX; mso-no-proof: yes;"><!--[if gte vml 1]><v:shape id="Imagen_x0020_40" o:spid="_x0000_i1029"
type="#_x0000_t75" alt="http://metacampus.udgvirtual.udg.mx/metacampus/imagenes/act_evalua.gif"
style='width:11.25pt;height:11.25pt;visibility:visible;mso-wrap-style:square'> <v:imagedata src="file:///C:\Users\Admin\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image005.gif"
o:title="act_evalua"/> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img alt="http://metacampus.udgvirtual.udg.mx/metacampus/imagenes/act_evalua.gif" height="15" src="file:///C:/Users/Admin/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image005.gif" v:shapes="Imagen_x0020_40" width="15" /><!--[endif]--></span></b><b><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;"> <span style="color: white; mso-themecolor: background1;">Criterios de evaluación:</span></span></b><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;"><o:p></o:p></span></div></td> </tr>
<tr> <td style="padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 496.15pt;" width="662"> <div class="MsoNormal"><b><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Fondo:</span></b><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;"> <i>El texto elaborado incluye los elementos indispensables de una planeación didáctica.<o:p></o:p></i></span></div><div class="MsoNormal"><b><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Forma:</span></b><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;"> <i>Envío de por lo menos tres párrafos al Portafolio.</i><o:p></o:p></span></div></td> </tr>
</tbody></table><div class="MsoNormal"><br />
</div><table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; margin-left: 2.45pt; mso-padding-alt: 0cm 0cm 0cm 0cm; mso-yfti-tbllook: 1184;"><tbody>
<tr> <td style="background: #1F497D; mso-background-themecolor: text2; padding: 2.45pt 2.45pt 2.45pt 2.45pt; width: 496.15pt;" width="662"> <div class="MsoNormal"><b><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX; mso-no-proof: yes;"><!--[if gte vml 1]><v:shape id="Imagen_x0020_41" o:spid="_x0000_i1028"
type="#_x0000_t75" alt="http://metacampus.udgvirtual.udg.mx/metacampus/imagenes/act_producto.gif"
style='width:11.25pt;height:11.25pt;visibility:visible;mso-wrap-style:square'> <v:imagedata src="file:///C:\Users\Admin\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image006.gif"
o:title="act_producto"/> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img alt="http://metacampus.udgvirtual.udg.mx/metacampus/imagenes/act_producto.gif" height="15" src="file:///C:/Users/Admin/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image006.gif" v:shapes="Imagen_x0020_41" width="15" /><!--[endif]--></span></b><b><span style="color: white; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX; mso-themecolor: background1;"> Productos</span></b><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;"><o:p></o:p></span></div></td> <td style="border: none; mso-cell-special: placeholder; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm;" width="1"><div class="MsoNormal"><br />
</div></td> </tr>
<tr> <td style="padding: 2.45pt 2.45pt 2.45pt 2.45pt; width: 496.15pt;" width="662"> <div align="center" class="MsoNormal" style="mso-line-height-alt: 8.25pt; text-align: center;"><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX; mso-no-proof: yes;"><!--[if gte vml 1]><v:shape id="Imagen_x0020_100"
o:spid="_x0000_i1027" type="#_x0000_t75" style='width:134.25pt;height:100.5pt;
visibility:visible;mso-wrap-style:square'> <v:imagedata src="file:///C:\Users\Admin\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image007.jpg"
o:title="planeacion"/> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img height="134" src="file:///C:/Users/Admin/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image008.jpg" v:shapes="Imagen_x0020_100" width="179" /><!--[endif]--></span><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Envía tu producto a la plataforma en la fecha estipulada.<o:p></o:p></span></div></td> <td style="border: none; mso-cell-special: placeholder; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm;" width="1"><div class="MsoNormal"><br />
</div></td> </tr>
<tr> <td style="background: #1F497D; mso-background-themecolor: text2; padding: 2.45pt 2.45pt 2.45pt 2.45pt; width: 496.15pt;" width="662"> <div class="MsoNormal"><b><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX; mso-no-proof: yes;"><!--[if gte vml 1]><v:shape id="Imagen_x0020_42" o:spid="_x0000_i1026"
type="#_x0000_t75" alt="http://metacampus.udgvirtual.udg.mx/metacampus/imagenes/act_apoyos.gif"
style='width:11.25pt;height:11.25pt;visibility:visible;mso-wrap-style:square'> <v:imagedata src="file:///C:\Users\Admin\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image009.gif"
o:title="act_apoyos"/> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img alt="http://metacampus.udgvirtual.udg.mx/metacampus/imagenes/act_apoyos.gif" height="15" src="file:///C:/Users/Admin/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image009.gif" v:shapes="Imagen_x0020_42" width="15" /><!--[endif]--></span></b><b><span style="color: white; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX; mso-themecolor: background1;"> Apoyos</span></b><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;"><o:p></o:p></span></div></td> <td style="padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 1.0pt;" width="1"></td> </tr>
<tr> <td style="padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 496.15pt;" width="662"> <table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; mso-padding-alt: 0cm 0cm 0cm 0cm; mso-yfti-tbllook: 1184; width: 100.0%;"><tbody>
<tr> <td style="border-bottom: solid #999999 1.0pt; border: none; mso-border-bottom-alt: solid #999999 .5pt; padding: 2.45pt 2.45pt 2.45pt 2.45pt;"></td> </tr>
<tr> <td style="border-bottom: solid #999999 1.0pt; border: none; mso-border-bottom-alt: solid #999999 .5pt; padding: 2.45pt 2.45pt 2.45pt 2.45pt;"></td> </tr>
<tr> <td style="border-bottom: solid #999999 1.0pt; border: none; mso-border-bottom-alt: solid #999999 .5pt; padding: 2.45pt 2.45pt 2.45pt 2.45pt;"></td> </tr>
<tr> <td style="border-bottom: solid #999999 1.0pt; border: none; mso-border-bottom-alt: solid #999999 .5pt; padding: 2.45pt 2.45pt 2.45pt 2.45pt;"> <div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX; mso-no-proof: yes;"><!--[if gte vml 1]><v:shape
id="Imagen_x0020_46" o:spid="_x0000_i1025" type="#_x0000_t75" alt="http://metacampus.udgvirtual.udg.mx/metacampus/imagenes/documento.gif"
style='width:12pt;height:12pt;visibility:visible;mso-wrap-style:square'> <v:imagedata src="file:///C:\Users\Admin\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image010.gif"
o:title="documento"/> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img alt="http://metacampus.udgvirtual.udg.mx/metacampus/imagenes/documento.gif" height="16" src="file:///C:/Users/Admin/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image010.gif" v:shapes="Imagen_x0020_46" width="16" /><!--[endif]--></span><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;"> <u>Plan y programas RIEB del grado que corresponda</u><o:p></o:p></span></div></td> </tr>
</tbody></table></td> <td style="padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 1.0pt;" width="1"></td> </tr>
</tbody></table><div class="MsoNormal"><br />
</div></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br class="Apple-interchange-newline" /></div><br />
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; mso-padding-alt: 0cm 0cm 0cm 0cm; mso-yfti-tbllook: 1184;"><tbody>
<tr height="0"> <td style="border: none;" width="746"></td> <td style="border: none;" width="2"></td> <td style="border: none;" width="0"></td> </tr>
</tbody></table><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;"><o:p><br />
</o:p></span></div><div class="MsoNormal"></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 12.0pt; mso-line-height-alt: 8.25pt; mso-outline-level: 3; text-align: center;"><v:shapetype coordsize="21600,21600" filled="f" id="_x0000_t75" o:preferrelative="t" o:spt="75" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" stroked="f"> <v:stroke joinstyle="miter"> <v:formulas> <v:f eqn="if lineDrawn pixelLineWidth 0"> <v:f eqn="sum @0 1 0"> <v:f eqn="sum 0 0 @1"> <v:f eqn="prod @2 1 2"> <v:f eqn="prod @3 21600 pixelWidth"> <v:f eqn="prod @3 21600 pixelHeight"> <v:f eqn="sum @0 0 1"> <v:f eqn="prod @6 1 2"> <v:f eqn="prod @7 21600 pixelWidth"> <v:f eqn="sum @8 21600 0"> <v:f eqn="prod @7 21600 pixelHeight"> <v:f eqn="sum @10 21600 0"> </v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:formulas> <v:path gradientshapeok="t" o:connecttype="rect" o:extrusionok="f"> <o:lock aspectratio="t" v:ext="edit"> </o:lock></v:path></v:stroke></v:shapetype><v:shape alt="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhke_Hgpor0KJv-rQekWs5cHctmiQUUlxSA2rB3DLcLb16ePorJXkiSRqxPjqI4B5StvVNJ0DhOrk0c2Ts34JPeHXPLgahyphenhyphenJpX9yS0CDRIkZqf9AJr90UuwNzaU3eAYFtkl_Mq6uPZzx4Ok/s400/Cabezal.png" id="_x0000_i1026" style="height: 60pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 174.75pt;" type="#_x0000_t75"> <v:imagedata o:title="Cabezal" src="file:///C:\Users\Admin\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.png"> </v:imagedata></v:shape></div><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid #1F497D .5pt; mso-border-insideh-themecolor: text2; mso-border-insideh: .5pt solid #1F497D; mso-border-insidev-themecolor: text2; mso-border-insidev: .5pt solid #1F497D; mso-border-themecolor: text2; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;"><tbody>
<tr> <td style="background: #1F497D; border: solid #1F497D 1.0pt; mso-background-themecolor: text2; mso-border-alt: solid #1F497D .5pt; mso-border-themecolor: text2; mso-border-themecolor: text2; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 100.55pt;" valign="top" width="134"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; mso-line-height-alt: 8.25pt; mso-outline-level: 3; text-align: center;"><b><span style="color: white; font-size: 16pt;">Unidad 2:<o:p></o:p></span></b></div></td> <td style="border-left: none; border: solid #1F497D 1.0pt; mso-border-alt: solid #1F497D .5pt; mso-border-left-alt: solid #1F497D .5pt; mso-border-left-themecolor: text2; mso-border-themecolor: text2; mso-border-themecolor: text2; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 402.2pt;" valign="top" width="536"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; mso-line-height-alt: 8.25pt; mso-outline-level: 3; text-align: center;"><b><span style="color: #333333; font-size: 16pt;">La planeación estratégica.</span></b><span style="font-size: 16pt;"><o:p></o:p></span></div></td> </tr>
</tbody></table><div class="MsoNormal"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><span style="font-size: 14pt;">Actividad de aprendizaje 1<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;"><tbody>
<tr> <td style="background: #1F497D; border: solid windowtext 1.0pt; mso-background-themecolor: text2; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 502.75pt;" valign="top" width="670"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; mso-line-height-alt: 8.25pt; mso-outline-level: 3;"><b><span style="color: white;">Objetivo de Aprendizaje:<o:p></o:p></span></b></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 502.75pt;" valign="top" width="670"><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">Que hagas una confrontación de los elementos que conforman la planeación que cotidianamente usas con la que propone el Plan y Programas RIEB 2009.<o:p></o:p></span></div></td> </tr>
</tbody></table><div class="MsoNormal"><br />
</div><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;"><tbody>
<tr> <td style="background: #1F497D; border: solid windowtext 1.0pt; mso-background-themecolor: text2; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 502.75pt;" valign="top" width="670"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; mso-line-height-alt: 8.25pt; mso-outline-level: 3;"><b><span style="color: white;">Introducción a la actividad:<o:p></o:p></span></b></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 502.75pt;" valign="top" width="670"><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">El trabajo educativo tiene el privilegio de ser mejorado continuamente, como producto de la evaluación continua de las herramientas y materiales que usamos, uno de gran importancia es la planeación didáctica, ya que en ella plasmamos las estrategias que nos servirán para la construcción de aprendizajes significativos.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">En las actividades de la Unidad 1 revisaste de manera exhaustiva el Plan de Actividades RIEB 2009 y en la actividad preliminar 2.1 elaboraste un listado de los apartados que conforman tu planeación didáctica, ambos te servirán para la elaboración del producto de la actividad de aprendizaje 1.<o:p></o:p></span></div></td> </tr>
</tbody></table><div class="MsoNormal"><br />
</div><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;"><tbody>
<tr> <td style="background: #1F497D; border: solid windowtext 1.0pt; mso-background-themecolor: text2; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 502.75pt;" valign="top" width="670"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; mso-line-height-alt: 8.25pt; mso-outline-level: 3;"><b><span style="color: white;">Instrucciones: <o:p></o:p></span></b></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 502.75pt;" valign="top" width="670"><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">Con el recurso de tu elección (listado, esquema, diagrama, tabla, etc.), tras la revisión de los dos productos: la actividad 1.2 y preliminar 2.1, presenta las coincidencias y diferencias que encontraste en los apartados que conforman una secuencia didáctica.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">En los apoyos encontrarás algunos ejemplos sobre planeaciones didácticas en video que te pueden servir como guía.<o:p></o:p></span></div></td> </tr>
</tbody></table><div class="MsoNormal"><br />
</div><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;"><tbody>
<tr> <td style="background: #1F497D; border: solid windowtext 1.0pt; mso-background-themecolor: text2; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 502.75pt;" valign="top" width="670"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; mso-line-height-alt: 8.25pt; mso-outline-level: 3;"><b><span style="color: white;">Recomendaciones:<o:p></o:p></span></b></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 502.75pt;" valign="top" width="670"><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">Ten presente que la planeación didáctica es un recurso que deberá contener las actividades que consideras les sirve a tus alumnos para que pueda aprender.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">Es muy importante que utilices un procesador de textos para elaborar tu producto, ya que ese formato te permitirá realizar modificaciones y ajustes para su nueva aplicación, te sugerimos utilices la herramienta “tabla”.<o:p></o:p></span></div></td> </tr>
</tbody></table><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><b><span style="color: #1f497d;">Criterios de evaluación:<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal">Fondo: <span style="font-size: 10pt;">el grupo de apartados que conformen la planeación didáctica deberán ser suficientes para que sirvan como estructura y favorezca el logro de los propósitos de la unidad o lección que se trabaje.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal">Forma: <span style="font-size: 10pt;">envío de un documento en Word que contenga una propuesta de formato de planeación didáctica. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><b><span style="color: #1f497d;"> Apoyos<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal"><a href="http://www.youtube.com/watch?v=tGaumfJ1fcI">Ejemplo de formato de planeación</a></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 12.0pt; mso-line-height-alt: 8.25pt; mso-outline-level: 3; text-align: center;"><v:shape alt="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhke_Hgpor0KJv-rQekWs5cHctmiQUUlxSA2rB3DLcLb16ePorJXkiSRqxPjqI4B5StvVNJ0DhOrk0c2Ts34JPeHXPLgahyphenhyphenJpX9yS0CDRIkZqf9AJr90UuwNzaU3eAYFtkl_Mq6uPZzx4Ok/s400/Cabezal.png" id="Imagen_x0020_1" o:spid="_x0000_i1025" style="height: 60pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 174.75pt;" type="#_x0000_t75"> <v:imagedata o:title="Cabezal" src="file:///C:\Users\Admin\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.png"> </v:imagedata></v:shape></div><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid #1F497D .5pt; mso-border-insideh-themecolor: text2; mso-border-insideh: .5pt solid #1F497D; mso-border-insidev-themecolor: text2; mso-border-insidev: .5pt solid #1F497D; mso-border-themecolor: text2; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;"><tbody>
<tr> <td style="background: #1F497D; border: solid #1F497D 1.0pt; mso-background-themecolor: text2; mso-border-alt: solid #1F497D .5pt; mso-border-themecolor: text2; mso-border-themecolor: text2; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 100.55pt;" valign="top" width="134"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; mso-line-height-alt: 8.25pt; mso-outline-level: 3; text-align: center;"><b><span style="color: white; font-size: 16pt;">Unidad 2:<o:p></o:p></span></b></div></td> <td style="border-left: none; border: solid #1F497D 1.0pt; mso-border-alt: solid #1F497D .5pt; mso-border-left-alt: solid #1F497D .5pt; mso-border-left-themecolor: text2; mso-border-themecolor: text2; mso-border-themecolor: text2; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 402.2pt;" valign="top" width="536"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; mso-line-height-alt: 8.25pt; mso-outline-level: 3; text-align: center;"><b><span style="color: #333333; font-size: 16pt;">La planeación estratégica.</span></b><span style="font-size: 16pt;"><o:p></o:p></span></div></td> </tr>
</tbody></table><div class="MsoNormal"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><span style="font-size: 14pt;">Actividad de aprendizaje 2<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;"><tbody>
<tr> <td style="background: #1F497D; border: solid windowtext 1.0pt; mso-background-themecolor: text2; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 502.75pt;" valign="top" width="670"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; mso-line-height-alt: 8.25pt; mso-outline-level: 3;"><b><span style="color: white;">Objetivo de Aprendizaje:<o:p></o:p></span></b></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 502.75pt;" valign="top" width="670"><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">Realizarás una planeación didáctica utilizando el formato que diseñaste en la Actividad de Aprendizaje1.<o:p></o:p></span></div></td> </tr>
</tbody></table><div class="MsoNormal"><br />
</div><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;"><tbody>
<tr> <td style="background: #1F497D; border: solid windowtext 1.0pt; mso-background-themecolor: text2; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 502.75pt;" valign="top" width="670"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; mso-line-height-alt: 8.25pt; mso-outline-level: 3;"><b><span style="color: white;">Introducción a la actividad:<o:p></o:p></span></b></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 502.75pt;" valign="top" width="670"><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">Los nuevos apartados que incluiste en la planeación didáctica te aportarán más elementos de tipo teórico, conceptual y práctico, con los cuales podrás ir avanzando hacia nuevas formas de impartir tus clases.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">Puedes revisar nuevamente el video de la actividad anterior y te proporcionamos un archivo en Word con un formato de planeación que te puede servir como ejemplo.<o:p></o:p></span></div></td> </tr>
</tbody></table><div class="MsoNormal"><br />
</div><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;"><tbody>
<tr> <td style="background: #1F497D; border: solid windowtext 1.0pt; mso-background-themecolor: text2; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 502.75pt;" valign="top" width="670"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; mso-line-height-alt: 8.25pt; mso-outline-level: 3;"><b><span style="color: white;">Instrucciones: <o:p></o:p></span></b></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 502.75pt;" valign="top" width="670"><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">Selecciona un bloque, unidad o proyecto que estés próximo a trabajar en tu grupo y elabora la correspondiente planeación didáctica.<o:p></o:p></span></div></td> </tr>
</tbody></table><div class="MsoNormal"><br />
</div><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;"><tbody>
<tr> <td style="background: #1F497D; border: solid windowtext 1.0pt; mso-background-themecolor: text2; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 502.75pt;" valign="top" width="670"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; mso-line-height-alt: 8.25pt; mso-outline-level: 3;"><b><span style="color: white;">Recomendaciones:<o:p></o:p></span></b></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 502.75pt;" valign="top" width="670"><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">Acorde a los requerimientos de la RIEB, te sugerimos diseñes tu planeación utilizando el sistema de Proyectos, tomando como eje para el trabajo transversal la asignatura de Formación Cívica y Ética.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">No es obligatorio que se vinculen todos los contenidos en el proyecto, su naturaleza en ocasiones lo impide, éstos se pueden trabajar de manera independiente en los tiempos establecidos para ello.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div></td> </tr>
</tbody></table><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><b><span style="color: #1f497d;">Criterios de evaluación:<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal">Fondo: <span style="font-size: 10pt;">la planeación presentada identifica la asignatura, el (los) contenidos a trabajar, competencias, propósitos, intenciones didácticas, formas de evaluación y, las actividades que desarrollará el alumno están organizadas en inciio desarrollo y cierre.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal">Forma: <span style="font-size: 10pt;">Envío de archivo a la plataforma. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><b><span style="color: #1f497d;"> Apoyos<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal"><a href="http://www.youtube.com/watch?v=tGaumfJ1fcI">Ejemplo de formato de planeación</a> (video)</div><div class="MsoNormal">Propuesta de formato en tabla para planeación con RIEB</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><o:p><br />
</o:p></div><div class="MsoNormal"><o:p> </o:p><img alt="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhke_Hgpor0KJv-rQekWs5cHctmiQUUlxSA2rB3DLcLb16ePorJXkiSRqxPjqI4B5StvVNJ0DhOrk0c2Ts34JPeHXPLgahyphenhyphenJpX9yS0CDRIkZqf9AJr90UuwNzaU3eAYFtkl_Mq6uPZzx4Ok/s400/Cabezal.png" height="80" src="file:///C:/Users/Admin/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.gif" style="text-align: center;" v:shapes="Imagen_x0020_1" width="233" /></div><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid #1F497D .5pt; mso-border-insideh-themecolor: text2; mso-border-insideh: .5pt solid #1F497D; mso-border-insidev-themecolor: text2; mso-border-insidev: .5pt solid #1F497D; mso-border-themecolor: text2; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;"><tbody>
<tr> <td style="background: #1F497D; border: solid #1F497D 1.0pt; mso-background-themecolor: text2; mso-border-alt: solid #1F497D .5pt; mso-border-themecolor: text2; mso-border-themecolor: text2; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 100.55pt;" valign="top" width="134"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; mso-line-height-alt: 8.25pt; mso-outline-level: 3; text-align: center;"><b><span style="color: white; font-size: 16pt;">Unidad 2:<o:p></o:p></span></b></div></td> <td style="border-left: none; border: solid #1F497D 1.0pt; mso-border-alt: solid #1F497D .5pt; mso-border-left-alt: solid #1F497D .5pt; mso-border-left-themecolor: text2; mso-border-themecolor: text2; mso-border-themecolor: text2; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 402.2pt;" valign="top" width="536"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; mso-line-height-alt: 8.25pt; mso-outline-level: 3; text-align: center;"><b><span style="color: #333333; font-size: 16pt;">La planeación estratégica.</span></b><span style="font-size: 16pt;"><o:p></o:p></span></div></td> </tr>
</tbody></table><div class="MsoNormal"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><span style="font-size: 14pt;">Actividad Integradora<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;"><tbody>
<tr> <td style="background: #1F497D; border: solid windowtext 1.0pt; mso-background-themecolor: text2; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 502.75pt;" valign="top" width="670"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; mso-line-height-alt: 8.25pt; mso-outline-level: 3;"><b><span style="color: white;">Objetivo de Aprendizaje:<o:p></o:p></span></b></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 502.75pt;" valign="top" width="670"><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">Presentarás una propuesta final de diseño de formato de planeación didáctica para el trabajo por competencias, proyectos y vinculación de contenidos.<o:p></o:p></span></div></td> </tr>
</tbody></table><div class="MsoNormal"><br />
</div><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;"><tbody>
<tr> <td style="background: #1F497D; border: solid windowtext 1.0pt; mso-background-themecolor: text2; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 502.75pt;" valign="top" width="670"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; mso-line-height-alt: 8.25pt; mso-outline-level: 3;"><b><span style="color: white;">Introducción a la actividad:<o:p></o:p></span></b></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 502.75pt;" valign="top" width="670"><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">Para la elaboración del producto de presente actividad integradora, es conveniente que ya hayas aplicado, al menos de forma parcial, la planeación didáctica que diseñaste en la actividad anterior. Es conveniente que hagas un diario de clase y registres los detalles que van surgiendo tras el desarrollo de la planeación.<o:p></o:p></span></div></td> </tr>
</tbody></table><div class="MsoNormal"><br />
</div><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;"><tbody>
<tr> <td style="background: #1F497D; border: solid windowtext 1.0pt; mso-background-themecolor: text2; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 502.75pt;" valign="top" width="670"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; mso-line-height-alt: 8.25pt; mso-outline-level: 3;"><b><span style="color: white;">Instrucciones: <o:p></o:p></span></b></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 502.75pt;" valign="top" width="670"><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">La actividad integradora estará conformada por dos partes:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;"><span style="font-size: 11pt;">a)<span style="font-size: 7pt;"> </span></span><span style="font-size: 11pt;">Presentarás el formato de planeación didáctica que diseñaste, con los ajustes –si los hubiese- tras la aplicación en tu grupo.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;"><span style="font-size: 11pt;">b)<span style="font-size: 7pt;"> </span></span><span style="font-size: 11pt;">Redacta un párrafo donde expreses cuáles han sido las experiencias que has adquirido tras el rediseño de tu planeación didáctica. Señala si realizaste alguna modificación en la secuencia de actividades, si agregaste o quitaste alguno de los apartados y los motivos por los que tuviste que hacerlo.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div></td> </tr>
</tbody></table><div class="MsoNormal"><br />
</div><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;"><tbody>
<tr> <td style="background: #1F497D; border: solid windowtext 1.0pt; mso-background-themecolor: text2; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 502.75pt;" valign="top" width="670"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; mso-line-height-alt: 8.25pt; mso-outline-level: 3;"><b><span style="color: white;">Recomendaciones:<o:p></o:p></span></b></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 502.75pt;" valign="top" width="670"><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">Como te habrás dado cuenta, el trabajar utilizando las TIC´s, en este caso el procesador de textos, nos permite estar modificando solo las partes que lo requieren sin necesidad de reescribir todo el trabajo.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">Aunque puedes presentarlo vacío, es conveniente que tu propuesta de formato de planeación la presentes completa.<o:p></o:p></span></div></td> </tr>
</tbody></table><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><b><span style="color: #1f497d;">Criterios de evaluación:<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal">Fondo: <span style="font-size: 10pt;">La propuesta del formato de planeación está construida de acuerdo a la RIEB y con base a la experiencia del propio docente.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal">Forma: <span style="font-size: 10pt;">envío de un archivo de texto.</span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><b><span style="color: #1f497d;"> Apoyos<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;"><br />
</div><br />
</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4765119633915985310.post-77924628944918483522012-03-21T22:08:00.001-06:002012-03-21T22:10:05.603-06:00 Proyecto de Ambiente Virtual de Aprendizaje <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhke_Hgpor0KJv-rQekWs5cHctmiQUUlxSA2rB3DLcLb16ePorJXkiSRqxPjqI4B5StvVNJ0DhOrk0c2Ts34JPeHXPLgahyphenhyphenJpX9yS0CDRIkZqf9AJr90UuwNzaU3eAYFtkl_Mq6uPZzx4Ok/s1600/Cabezal.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="136" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhke_Hgpor0KJv-rQekWs5cHctmiQUUlxSA2rB3DLcLb16ePorJXkiSRqxPjqI4B5StvVNJ0DhOrk0c2Ts34JPeHXPLgahyphenhyphenJpX9yS0CDRIkZqf9AJr90UuwNzaU3eAYFtkl_Mq6uPZzx4Ok/s400/Cabezal.png" width="400" /></a></div><br />
<div style="text-align: right;"><br />
</div><br />
<div style="text-align: justify;"><span style="color: white; font-family: Verdana, sans-serif;"><b style="background-color: blue;">JUSTIFICACIÓN</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
</span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El proyecto está basado en el “Modelo Del Diseño De Jerrold Kemp”, el cual no presenta un “esquema” con fases interrelacionadas y aparentemente sin orden, pero esto se convierte en una ventaja de tal manera que cada una de esas fases puede ser mejorada en forma continua hasta que el prototipo del curso esté listo para su aplicación, y aún en esa misma fase, puede ser rediseñado con los elementos detectados como susceptibles de ello y también con las opiniones de los participantes-estudiantes del curso.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: white; font-family: Verdana, sans-serif;"><b style="background-color: blue;">ANÁLISIS DEL ENTORNO</b></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El curso va dirigido a maestros de educación primaria principalmente, aunque también pudiera adaptarse a otros niveles.<o:p></o:p></span></span></div><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span lang="ES" style="font-size: 12pt;"></span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span lang="ES" style="font-size: 12pt;"><span lang="ES" style="font-size: 12pt;"><br />
</span></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span lang="ES" style="font-size: 12pt;"><span style="font-size: 12pt;">Perfil: estar en servicio y experiencia en el manejo de las aplicaciones informáticas más usuales.</span></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
</span></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La principal justificación es que la reciente Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) ha generado problemática entre muchos docentes para planificar sus actividades acordes a la nueva modalidad educativa por competencias, requieren tener más bases teóricas y metodológicas para: 1) dosificar contenidos, 2) diseñar proyectos y temas comunes, 3) incorporar estrategias didácticas eficaces para que se facilite el aprendizaje de los alumnos, 4) diseñar actividades complementarias usando recursos informáticos y usar los existentes en la red, y 5) construir las herramientas de evaluación impresas (exámenes) acorde al trabajo desarrollado con el grupo.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
</span></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El curso ya diseñado debe estar listo antes del inicio del próximo ciclo escolar, para que pueda ejecutarse simultáneamente con las actividades de los profesores, los cuáles emplearán un promedio de 6 meses en terminar el curso. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
</span></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El curso resultará estimulante para el alumno, porque los productos que obtendrá serán totalmente aplicables y acordes al trabajo en su escuela; obtendrá herramientas de planeación y clarificación de los enfoques didácticos del programa del grado que atienda, entre otras cosas.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
</span></span></div><div class="MsoNormal"><span lang="ES"></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Para la construcción del curso se trabajará con apoyo con los asesores del curso. Se tienen disponibles herramientas de diseño gráfico (CorelDraw, Gimp, SwishMax y Photoshop; generadores de actividades como el Hot Potatoes y Ardora; y las posibilidades que brindan los recursos de trabajo compartido en Google.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El objetivo principal del curso será otorgar a los participantes las habilidades indispensables para organizar el plan de trabajo completo del grado que imparta, atendiendo a las necesidades particulares de su grupo en cuanto a la planeación eficaz e implementación de estrategias novedosas que favorezcan alcanzar el perfil de egreso de los alumnos.</span></div><div><br />
</div><div><br />
</div><div><b><span style="background-color: blue; color: white;">DISEÑO</span></b></div><div><br />
</div><div><div style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border: none; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding: 0cm 0cm 1.0pt 0cm;"><div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 0cm 1.0pt 0cm; padding: 0cm;"><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: #f7f7f7; background-image: initial; background-origin: initial; color: #333333; font-family: Verdana, sans-serif;">Nombre del AVA:</span><strong><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: #f7f7f7; background-image: initial; background-origin: initial; color: #333333; font-family: Verdana, sans-serif; font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></strong></div></div><div class="MsoNormal"><strong><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: #f7f7f7; background-image: initial; background-origin: initial; color: #333333; font-family: Verdana, sans-serif;">Planeación del curso anual de educación básica con apoyo de herramientas informáticas.<o:p></o:p></span></strong></div></div><div><br />
</div><div><span style="background-color: #f7f7f7; color: #333333; font-family: Verdana, sans-serif;">Ubicación curricular:</span></div><div><div class="MsoNormal"><strong><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: #f7f7f7; background-image: initial; background-origin: initial; color: #333333; font-family: Verdana, sans-serif;">Pedagogía y Didáctica.<o:p></o:p></span></strong></div></div><div><br />
</div><div><div style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border: none; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding: 0cm 0cm 1.0pt 0cm;"><div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 0cm 1.0pt 0cm; padding: 0cm;"><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: #f7f7f7; background-image: initial; background-origin: initial; color: #333333; font-family: Verdana, sans-serif;">Objetivo general:</span><strong><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: #f7f7f7; background-image: initial; background-origin: initial; color: #333333; font-family: Verdana, sans-serif; font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></strong></div></div><div class="MsoNormal"><strong><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: #f7f7f7; background-image: initial; background-origin: initial; color: #333333; font-family: Verdana, sans-serif;">Al finalizar el curso el docente será capaz de diseñar su proyecto anual de trabajo, utilizando herramientas informáticas, incorporando recursos virtuales dentro de las secuencias didácticas y generando sus propias actividades y evaluaciones que estén acordes a las necesidades de su grupo escolar.</span></strong><strong><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: #f7f7f7; background-image: initial; background-origin: initial; color: #333333; font-family: Verdana, sans-serif; font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></strong></div></div><div><br />
</div><div><div><br />
</div></div><div><div style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border: none; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding: 0cm 0cm 1.0pt 0cm;"><div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 0cm 1.0pt 0cm; padding: 0cm;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 14pt;">Actividad integradora<b><o:p></o:p></b></span></div></div><div class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;"><b>La actividad con la que concluirás el curso, integrará algunos de los productos que ya has realizado, además de una reflexión sobre lo que ha impactado en tu actividad docente la aplicación de los aprendizajes que has obtenido.</b><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 1.0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -28.5pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">1.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">Envía la planificación de actividades completas para un bimestre o periodo del grupo en que actualmente laboras, considerando los resultados que arrojó el perfil académico elaborado al inicio del ciclo; incluye como anexos: las actividades que diseñaste para cada uno de los proyectos (cuestionarios, crucigramas, sopas de letras, esquemas, etc.), especificando las herramientas informáticas que usaste en su diseño; elabora un listado de los recursos web 2.0 que te servirán como apoyo en el desarrollo de tus clases (videos, mapas, juegos didácticos, presentaciones, audios, etc.) especificando además la dirección web de los mismos.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 1.0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -28.5pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">2.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">Describe detalladamente el sistema de evaluación que utilizarás, y en su caso, anexa una copia de los reactivos que diseñaste para la prueba que aplicarás al grupo.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 1.0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -28.5pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">3.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">Escribe un texto en el que expongas tus conclusiones finales de los aprendizajes obtenidos en el curso, para lo cual puedes basarte en las siguientes preguntas generadoras:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 49.65pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level2 lfo1; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">a.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">¿Qué opinas de apoyar tu trabajo docente en herramientas de diagnóstico inicial del ciclo, como lo es el perfil académico grupal?<o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 49.65pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level2 lfo1; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">b.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">¿Qué ventajas brinda la planificación de clases basado en proyectos y con temas transversales?<o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 49.65pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level2 lfo1; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">c.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">¿Qué beneficios ofrece la incorporación de recursos web 2.0 para alcanzar los aprendizajes esperados?<o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 49.65pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level2 lfo1; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">d.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">¿Por qué es importante diseñar los instrumentos de evaluación acorde a las características particulares del grupo?<o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 49.65pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level2 lfo1; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">e.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">Tus comentarios finales.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: -1.0cm;"><br />
</div></div><div><br />
</div><div><b><span style="background-color: blue; color: white;">ESQUEMA DEL CURSO</span></b></div><div><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgfgv7nsnDeX7H2RB8KuUTY2OldUvJTq3eY1ufVxmsYdBX7t05LzQcmPPLSo6CRhxvL_RKJW1rEVJ8vZwh-qmcbzbR9Cy3WdD-bPT3WZDLbtoUMzgajwXqmvWTfFlDY8qOm1paoIgbg3zwl/s1600/Secciones+Mayores.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgfgv7nsnDeX7H2RB8KuUTY2OldUvJTq3eY1ufVxmsYdBX7t05LzQcmPPLSo6CRhxvL_RKJW1rEVJ8vZwh-qmcbzbR9Cy3WdD-bPT3WZDLbtoUMzgajwXqmvWTfFlDY8qOm1paoIgbg3zwl/s400/Secciones+Mayores.png" width="400" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><b><span style="background-color: blue; color: white;">METODOLOGÍA DE TRABAJO</span></b></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Para el trabajo se incluirán tres tipos de actividades:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">INDIVIDUALES:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Enfocadas principalmente a la redacción de resúmenes y diseño de cuadros, diagramas o esquemas relacionados con el análisis de los recursos teóricos, principalmente lo relacionado a los documentos de Planes y Programas de estudio.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">EQUIPO:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Si existen condiciones (coincidencia de grados impartido) se podrán realizar las planificaciones bimestrales y anuales de manera colaborativa. En caso de que esto no sea posible, la actividad integradora final del curso consistirá en la presentación de una planificación completa para un bimestre o bloque; si es por equipo se solicitará al menos tres bloques ya terminados.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">GRUPALES:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Destinadas al intercambio de experiencias y puntos de vista relativos a los modelos de planificación didáctica.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><b><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 14pt;">Evaluación<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div align="center"><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; margin-left: -12.95pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 480;"><tbody>
<tr style="height: 27.15pt; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;"> <td style="border: solid windowtext 1.0pt; height: 27.15pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 21.45pt;" width="29"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div></td> <td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: 27.15pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 304.55pt;" width="406"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">Rubros de evaluación</span></b><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></div></td> <td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: 27.15pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 85.0pt;" width="113"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Ponderación<o:p></o:p></span></b></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 21.45pt;" valign="top" width="29"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: center; text-indent: 0cm;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">1.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p> </o:p></span></div></td> <td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 304.55pt;" valign="top" width="406"><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">Realización de las actividades de aprendizaje individuales<o:p></o:p></span></div></td> <td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 85.0pt;" valign="top" width="113"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">10%<o:p></o:p></span></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 21.45pt;" valign="top" width="29"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: center; text-indent: 0cm;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">2.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p> </o:p></span></div></td> <td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 304.55pt;" valign="top" width="406"><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">Participación en las actividades colaborativas bajo los criterios estipulados<o:p></o:p></span></div></td> <td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 85.0pt;" valign="top" width="113"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">15%<o:p></o:p></span></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 21.45pt;" valign="top" width="29"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: center; text-indent: 0cm;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">3.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p> </o:p></span></div></td> <td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 304.55pt;" valign="top" width="406"><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">Realización de actividades integradoras después de cada unidad<o:p></o:p></span></div></td> <td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 85.0pt;" valign="top" width="113"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">15%<o:p></o:p></span></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 21.45pt;" valign="top" width="29"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: center; text-indent: 0cm;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">4.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p> </o:p></span></div></td> <td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 304.55pt;" valign="top" width="406"><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">Elaboración del portafolio después de cada unidad<o:p></o:p></span></div></td> <td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 85.0pt;" valign="top" width="113"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">15%<o:p></o:p></span></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 21.45pt;" valign="top" width="29"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: center; text-indent: 0cm;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">5.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p> </o:p></span></div></td> <td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 304.55pt;" valign="top" width="406"><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">Presentación de informe de aplicación de planeaciones.<o:p></o:p></span></div></td> <td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 85.0pt;" valign="top" width="113"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">20%<o:p></o:p></span></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 21.45pt;" valign="top" width="29"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: center; text-indent: 0cm;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">6.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p> </o:p></span></div></td> <td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 304.55pt;" valign="top" width="406"><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">Realización de autoevaluaciones y co-evaluaciones<o:p></o:p></span></div></td> <td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 85.0pt;" valign="top" width="113"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">5%<o:p></o:p></span></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 21.45pt;" valign="top" width="29"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: center; text-indent: 0cm;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">7.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p> </o:p></span></div></td> <td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 304.55pt;" valign="top" width="406"><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">Elaboración del producto integrador <o:p></o:p></span></div></td> <td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 85.0pt;" valign="top" width="113"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">20%<o:p></o:p></span></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 21.45pt;" valign="top" width="29"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div></td> <td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 304.55pt;" valign="top" width="406"><div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">TOTAL<o:p></o:p></span></div></td> <td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 85.0pt;" valign="top" width="113"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">100<o:p></o:p></span></div></td> </tr>
</tbody></table></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">Rúbricas de participación en foros<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;"><br />
</div><div align="center"><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; margin-left: 83.4pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 480;"><tbody>
<tr> <td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 74.85pt;" width="100"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Criterio<o:p></o:p></span></b></div></td> <td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 261.7pt;" width="349"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Descripción del nivel de<o:p></o:p></span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Cumplimiento del criterio<o:p></o:p></span></b></div></td> <td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 63.95pt;" width="85"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Valoración<o:p></o:p></span></b></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 74.85pt;" valign="top" width="100"><div class="MsoNormal" style="margin-right: -21.35pt;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">Tiempo <o:p></o:p></span></div></td> <td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 261.7pt;" valign="top" width="349"><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">Participa en el tiempo estipulado <o:p></o:p></span></div></td> <td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 63.95pt;" valign="top" width="85"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">2<o:p></o:p></span></b></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 74.85pt;" valign="top" width="100"><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">Tema<o:p></o:p></span></div></td> <td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 261.7pt;" valign="top" width="349"><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">Su participación es sobre el tema estipulado<o:p></o:p></span></div></td> <td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 63.95pt;" valign="top" width="85"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">2<o:p></o:p></span></b></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 74.85pt;" valign="top" width="100"><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">Profundidad <o:p></o:p></span></div></td> <td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 261.7pt;" valign="top" width="349"><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">Su participación evidencia la comprensión de la información estipulada en la temática<o:p></o:p></span></div></td> <td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 63.95pt;" valign="top" width="85"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">2<o:p></o:p></span></b></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 74.85pt;" valign="top" width="100"><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">Reflexión<o:p></o:p></span></div></td> <td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 261.7pt;" valign="top" width="349"><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">Ofrece su opinión y la sustenta en argumentos bien estructurados y lógicos.<o:p></o:p></span></div></td> <td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 63.95pt;" valign="top" width="85"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">2<o:p></o:p></span></b></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 74.85pt;" valign="top" width="100"><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">Interacción<o:p></o:p></span></div></td> <td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 261.7pt;" valign="top" width="349"><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">Dialoga con, cuando menos, dos compañeros, a través de dos o más participaciones<o:p></o:p></span></div></td> <td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 63.95pt;" valign="top" width="85"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">2<o:p></o:p></span></b></div></td> </tr>
</tbody></table></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">Rúbricas del Portafolio<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;"><br />
</div><div align="center"><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; margin-left: 55.05pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 480;"><tbody>
<tr> <td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 70.85pt;" width="94"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Criterio<o:p></o:p></span></b></div></td> <td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 262.25pt;" width="350"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Descripción del nivel de<o:p></o:p></span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Cumplimiento del criterio<o:p></o:p></span></b></div></td> <td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 63.95pt;" width="85"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Valoración<o:p></o:p></span></b></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 70.85pt;" valign="top" width="94"><div class="MsoNormal" style="margin-right: -21.35pt;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">Tiempo y forma<o:p></o:p></span></div></td> <td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 262.25pt;" valign="top" width="350"><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">Entrega en el tiempo estipulado y a través del medio determinado<o:p></o:p></span></div></td> <td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 63.95pt;" valign="top" width="85"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">2<o:p></o:p></span></b></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 70.85pt;" valign="top" width="94"><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">Contenidos<o:p></o:p></span></div></td> <td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 262.25pt;" valign="top" width="350"><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">Enuncia los seis tópicos que se especifican<o:p></o:p></span></div></td> <td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 63.95pt;" valign="top" width="85"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">2<o:p></o:p></span></b></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 70.85pt;" valign="top" width="94"><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">Descripción del contenido<o:p></o:p></span></div></td> <td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 262.25pt;" valign="top" width="350"><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">Describe lo realizado en cada tópico (presenta cuando menos, tres ideas en cada uno de ellos, exceptuando el de sugerencias, que puede no haber).<o:p></o:p></span></div></td> <td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 63.95pt;" valign="top" width="85"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">3<o:p></o:p></span></b></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 70.85pt;" valign="top" width="94"><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">Reflexión<o:p></o:p></span></div></td> <td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 262.25pt;" valign="top" width="350"><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">Hace una reflexión profunda acerca de lo que le implica en su madurez o desarrollo personal cada uno de los tópicos.<o:p></o:p></span></div></td> <td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 63.95pt;" valign="top" width="85"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">3<o:p></o:p></span></b></div></td> </tr>
</tbody></table></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">Rúbrica de Producto final<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;"><br />
</div><div align="center"><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; margin-left: 55.05pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 480;"><tbody>
<tr> <td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 70.85pt;" width="94"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Criterio<o:p></o:p></span></b></div></td> <td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 262.25pt;" width="350"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Descripción del nivel de<o:p></o:p></span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Cumplimiento del criterio<o:p></o:p></span></b></div></td> <td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 63.95pt;" width="85"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Valoración<o:p></o:p></span></b></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 70.85pt;" valign="top" width="94"><div class="MsoNormal" style="margin-right: -21.35pt;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">Tiempo <o:p></o:p></span></div></td> <td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 262.25pt;" valign="top" width="350"><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">La planeación de curso es entregada en el tiempo estipulado <o:p></o:p></span></div></td> <td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 63.95pt;" valign="top" width="85"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">3<o:p></o:p></span></b></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 70.85pt;" valign="top" width="94"><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">Contenidos<o:p></o:p></span></div></td> <td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 262.25pt;" valign="top" width="350"><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">El producto contiene todas las secciones marcadas, las que cumplen los criterios de calidad que se especifican.<o:p></o:p></span></div></td> <td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 63.95pt;" valign="top" width="85"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">7<o:p></o:p></span></b></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 70.85pt;" valign="top" width="94"><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">Proceso<o:p></o:p></span></div></td> <td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 262.25pt;" valign="top" width="350"><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">Realiza cada etapa del proceso de construcción de cada una de las secciones que contiene el producto final, en tiempo y forma estipulados<o:p></o:p></span></div></td> <td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 63.95pt;" valign="top" width="85"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">4<o:p></o:p></span></b></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 70.85pt;" valign="top" width="94"><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">Interacción<o:p></o:p></span></div></td> <td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 262.25pt;" valign="top" width="350"><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">Participa propositivamente en los foros durante el proceso de diseño de la planeación del producto final, haciendo comentarios y sugerencias bien fundamentadas, a las propuestas de los compañeros. Mantiene contacto constante con el docente durante el proceso de diseño de su producto. Atiende los comentarios tanto de compañeros como del docente.<o:p></o:p></span></div></td> <td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 63.95pt;" valign="top" width="85"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">6<o:p></o:p></span></b></div></td> </tr>
</tbody></table></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;"><br clear="all" style="mso-special-character: line-break; page-break-before: always;" /> </span> <br />
<div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><b><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">Herramientas tecnológicas que utilizaremos en el curso: <o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p> Algunas de las herramientas más indispensables para construir las actividades del curso son:</o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p><br />
</o:p></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjA_UKwQGnqK-tpS1Mc0eXCSNI2NDCJvb2bWnqxY5LtYdmcCSOB99il3fVcsAfczDTE2Y2QD-u070oxpX2khZYsm5vn7-3D9kiSecyTU9lT7dKX9OtuWhvuStmI1liymcX4xqY1mOpwqVZ6/s1600/Recursos+web.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjA_UKwQGnqK-tpS1Mc0eXCSNI2NDCJvb2bWnqxY5LtYdmcCSOB99il3fVcsAfczDTE2Y2QD-u070oxpX2khZYsm5vn7-3D9kiSecyTU9lT7dKX9OtuWhvuStmI1liymcX4xqY1mOpwqVZ6/s640/Recursos+web.png" width="480" /></a></div></div><br />
</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4765119633915985310.post-77115162028091298072011-12-03T21:01:00.002-06:002011-12-05T21:22:38.097-06:00 Disfrutar de la lectura <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Mucho se ha comentado acerca de la importancia de la lectura en todos los ámbitos de la vida social, no se diga su fundamental necesidad en los procesos educativos, frases como: "La lectura es un alimento espiritual" nos hacen reflexionar sobre la necesidad de buscar estrategias para fomentar el gusto a leer libros.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Al correo del blog llegó un mensaje que nos envió una maestra que continuamente nos proporciona materiales recomendándonos una innovadora página web que ofrece materiales para lectura, organizados por países y con una excelente presentación, pero no sólo eso, algunos contienen piezas musicales y en otros podemos leer y escuchar a la vez el audio del texto.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Les invitamos a que visiten este sitio y disfruten de momentos agradables de lectura.</div><br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQ6UaU-NhUuqs1gFsx6LE85l3DYxi96Uy6p9Yexq_w-fM8ASEstWylABE1BQC2VygnniViMQO_fuGTT4mXoeRBSmumVoepvEbxXD61yW49OXLQpSE-9N3fAPm-wArL1vlwyl1AwLFIkB2Z/s1600/el+libro+total.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQ6UaU-NhUuqs1gFsx6LE85l3DYxi96Uy6p9Yexq_w-fM8ASEstWylABE1BQC2VygnniViMQO_fuGTT4mXoeRBSmumVoepvEbxXD61yW49OXLQpSE-9N3fAPm-wArL1vlwyl1AwLFIkB2Z/s200/el+libro+total.png" width="185" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="http://www.ellibrototal.com/ltotal/nuevo_inicio.jsp?c=1" target="_blank">Ir a página <b>"Libro Total"</b></a></td></tr>
</tbody></table><br />
</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4765119633915985310.post-21546344123102536602011-11-19T16:52:00.001-06:002011-11-19T17:06:11.610-06:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMEVyqEekSDoVx-MFTp8BvDBhb0PXqMu1_INZAKKE7APPYvpcSCNviwBBiYbhIUlTjayLOAQEguB8Y5oGGLnVZGUmJiOWfdkn8PE5Q2yNIPMujTNl0pkDi-GQU7gXoM1GKl0YfJznhwhl_/s1600/No+abuso.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="188" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMEVyqEekSDoVx-MFTp8BvDBhb0PXqMu1_INZAKKE7APPYvpcSCNviwBBiYbhIUlTjayLOAQEguB8Y5oGGLnVZGUmJiOWfdkn8PE5Q2yNIPMujTNl0pkDi-GQU7gXoM1GKl0YfJznhwhl_/s400/No+abuso.png" width="400" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">La violencia escolar a través de sus múltiples manifestaciones: agresiones, amenazas, robos, etc. es un tema que preocupa a la comunidad educativa y que en numerosas ocasiones pasa desapercibida. con el objeto de conocer la situación actual y, prevenir -si es el caso- esta problemática, le pedimos contestar este cuestionario con la mayor sinceridad posible. (No es necesario poner su nombre si así lo desea, pero el sexo si). Sus respuestas nos ayudarán a mejorar la convivencia escolar. Muchas gracias por su colaboración.</div><br />
<div style="text-align: center;"><a href="https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?authuser=0&hl=es&key=0AjSeB_WCBm1OdG1UVWlKbzg5TlNBRVVaNnJmd3NlRGc" target="_blank">Encuesta sobre maltrato y abuso.</a></div></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4765119633915985310.post-72011568497840025622011-10-22T13:36:00.004-05:002011-10-22T13:47:09.591-05:00Webquest Educativos<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div class="MsoNormal" style="background: #BFBFBF; mso-background-themecolor: background1; mso-background-themeshade: 191;"><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Ebrima;"><b>El concepto WebQuest<o:p></o:p></b></span></div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><span style="color: #444444; font-family: Ebrima;">El Webquest es un recurso informático cuyo propósito es aprovechar la información existente en la red para desarrollar objetos de aprendizaje, consiste en una serie de etapas o fases de una metodología que persigue el logro de un objetivo, son actividades estructuradas y guiadas que evitan los obstáculos de buscar la información usando los motores de búsqueda, proporcionando a los alumnos una tarea bien definida, así como los recursos y las consignas que les permiten realizarlas.</span></div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><span style="color: #444444; font-family: Ebrima;">Con esto se procura que el estudiante se centre en el desarrollo de las actividades y no se desvíe buscando y seleccionando cantidades de información, de la cual muchas veces es imposible comprobar su veracidad.<b><o:p></o:p></b></span></div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><span style="color: #444444; font-family: Ebrima;">Se puede considerar, que el antecedente no digital del WebQuest es el recurso utilizado en las escuelas multigrado, denominado “guión didáctico”, el cual proporciona las indicaciones y los recursos bibliográficos a los estudiantes para el desarrollo de propósitos de aprendizaje, muchas veces con temas transversales, con la ventaja de que además el estudiante de los grados altos podía servir de monitor a compañeros de grados inferiores.<b><o:p></o:p></b></span></div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><span style="color: #444444; font-family: Ebrima;">Es importante resaltar, que el verdadero valor de los WebQuests, radica no tanto en su construcción tecnológica y su publicación en la red, sino en su adecuado diseño y secuencia de las actividades, para que el estudiante pueda verdaderamente construir nuevos conocimientos.</span></div></div><div class="MsoNormal"><a name='more'></a><div style="text-align: justify;"><br />
</div></div><div class="MsoNormal" style="background: #BFBFBF; mso-background-themecolor: background1; mso-background-themeshade: 191;"><div style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #444444; font-family: Ebrima;">Descripción de los elementos que integran un Webquest.<o:p></o:p></span></strong></div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #444444; font-family: Ebrima;">Introducción<o:p></o:p></span></strong></div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><span style="color: #444444; font-family: Ebrima;">Es el primer avistamiento entre el estudiante y la actividad que debe desarrollar, aquí encuentra la información básica sobre el tema con el que trabajará, con la importante característica de que debe llevar una esencia motivadora inicial y que mantenga el interés durante todo el proceso.<b><o:p></o:p></b></span></div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #444444; font-family: Ebrima;">Tarea<o:p></o:p></span></strong></div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><span style="color: #444444; font-family: Ebrima;">El estudiante encontrará aquí del propósito del trabajo que hará, enunciado de manera clara y pertinente, pudiendo ser algo como lo siguiente: redactar un resumen, construir una maqueta, diseñar un artefacto, diseñar un proyecto, entre otros de naturaleza análoga.<b><o:p></o:p></b></span></div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #444444; font-family: Ebrima;">Proceso<o:p></o:p></span></strong></div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><span style="color: #444444; font-family: Ebrima;">Aquí se enlistan los pasos que el estudiante debe realizar, presentados de una manera ordenada. Aquí no deben darse por entendidas ciertas fases o momentos de reflexión crítica, por tanto, debe incluirse recursos que apoyen y propicien su ejecución, tales como diagramas de flujo, etc.<b><o:p></o:p></b></span></div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #444444; font-family: Ebrima;">Recursos<o:p></o:p></span></strong></div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><span style="color: #444444; font-family: Ebrima;">Esta etapa incluye todos los recursos que en cada uno de los pasos serán necesario utilizar, tanto informáticos, bibliográficos u otros; en cierta forma es un complemento de la fase anterior.<b><o:p></o:p></b></span></div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #444444; font-family: Ebrima;">Evaluación<o:p></o:p></span></strong></div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><span style="color: #444444; font-family: Ebrima;">Especifica al estudiante, la forma en que será valorado el producto de su trabajo, indicando las partes a analizarse y la forma en que le será asignada la calificación.<b><o:p></o:p></b></span></div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #444444; font-family: Ebrima;">Conclusión<o:p></o:p></span></strong></div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><span style="color: #444444; font-family: Ebrima;">Proporciona la información que resulta del desarrollo del trabajo de acuerdo a los propósitos previamente establecidos, a manera de cierre y a la vez como invitación a seguir acrecentando el conocimiento sobre el tema en cuestión.<b><o:p></o:p></b></span></div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><span style="color: #444444; font-family: Ebrima;">Estos pasos pueden diferir en los diferentes sitios especializados en WebQuest, pero aún con pequeñas diferencias lo esencial se conserva en todos.<b><o:p></o:p></b></span></div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #444444; font-family: Ebrima;"><o:p> </o:p></span></strong><strong><span style="color: #444444; font-family: Ebrima;"><o:p> </o:p></span></strong></div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></div><div class="MsoNormal" style="background: #BFBFBF; mso-background-themecolor: background1; mso-background-themeshade: 191;"><div style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #444444; font-family: Ebrima;">Aplicaciones didácticas para los Webquest.<o:p></o:p></span></strong></div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><span style="color: #444444; font-family: Ebrima;">Es adaptable a todas las áreas académicas, pero las características de las ciencias naturales y sociales hacen que ésta herramienta sea de gran utilidad, considerando la rapidez con que se genera información en estas disciplinas del conocimiento humano. Es inevitable no considerar el uso del WebQuest en la elaboración de los proyectos que la nueva reforma de la educación básica 2009 (RIEB), contempla en ciencias naturales y geografía, donde se trabajan de manera transversal el español, matemáticas y formación cívica y ética como eje principal.<b><o:p></o:p></b></span></div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><span style="color: #444444; font-family: Ebrima;">También fuera de los proyectos, se pueden trabajar de manera individual cada una de las asignaturas.<b><o:p></o:p></b></span></div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></div><div class="MsoNormal" style="background: #BFBFBF; mso-background-themecolor: background1; mso-background-themeshade: 191;"><div style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #444444; font-family: Ebrima;">Recomendaciones para la elaboración de WebQuests.<o:p></o:p></span></strong></div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><span style="color: #444444; font-family: Ebrima;">Al construir estos recursos didácticos, es necesario tener en cuenta lo siguiente:<b><o:p></o:p></b></span></div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></div><div class="MsoNormal"></div><ul style="text-align: left;"><li style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #444444; font-family: Ebrima;">Apegarse a la estructura básica que ya se tiene establecida, desde luego no cerrando la posibilidad de incorporarle los toques individuales que lo hagan más rico en contenido.</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #444444; font-family: Ebrima;">Utilizar en lenguaje claro y conciso para redactar el contenido de las etapas.</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #444444; font-family: Ebrima;">Aplicarle un diseño gráfico atractivo, apoyado con recursos gráficos.</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #444444; font-family: Ebrima;">Una vez aplicado, someterlo a un análisis reflexivo para evaluar su impacto y pulir los detalles que sea necesario.</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #444444; font-family: Ebrima;">Revisar cuidadosamente los recursos informáticos que se incluirán, verificando su veracidad y su disponibilidad en la red, ya que alguna información desaparece de un momento a otro.</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #444444; font-family: Ebrima;">No saturar el WebQuest con demasiados recursos, para evitar el riesgo de que el estudiante se pierda o se confunda durante el proceso.</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #444444; font-family: Ebrima;">Es posible utilizar otras formas de hospedar los WebQuests, y no necesariamente en los servidores creados para tal fin.</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #444444; font-family: Ebrima;">El diseño del WebQuest, es útil para incorporarlo en la planeación de actividades que debemos presentar al área directiva.</span></li>
</ul><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="color: #444444;">En este enlace podrán encontrar un Webquest para la asignatura de Ciencias Naturales.</span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="color: #444444;"> <a href="http://www.webquest.es/wq/las-adicciones-y-su-prevencion">Las adicciones y su prevención.</a></span><a href="http://www.webquest.es/wq/las-adicciones-y-su-prevencion"><ver></ver></a></span></div></div></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4765119633915985310.post-88588511994661181672011-08-01T17:41:00.002-05:002011-08-01T17:44:10.645-05:00 Nuestras condolencias <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhNzSZpONNAkTignc5R4Ka5P0sjYWoX9o_0LjQUUfVx7bwP4jA1f82hZfbfX9_qbh3egQ_Sl3GGctYPIjezML-2W-nke1X2LGOuHDIf7oonP5Z3H6USzzbHLH2vFvGVoxLuic8w-IdQmcVB/s1600/jesucristo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="247" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhNzSZpONNAkTignc5R4Ka5P0sjYWoX9o_0LjQUUfVx7bwP4jA1f82hZfbfX9_qbh3egQ_Sl3GGctYPIjezML-2W-nke1X2LGOuHDIf7oonP5Z3H6USzzbHLH2vFvGVoxLuic8w-IdQmcVB/s320/jesucristo.jpg" width="320" /></a></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">En la vida hay momentos llenos de profunda tristeza que jamás quisiéramos padecer, sin embargo la vida es así, y todo lo que un día inició tiene un inevitable final.</span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Hoy lamentamos la pérdida del Señor Padre de nuestra compañera la Profra. Liliana, por quien hoy pedimos a Dios le reciba y le de la paz y el descanso eterno, y a sus familiares les otorgue la pronta resignación y consuelo.</span></span></div><span class="Apple-style-span" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px;"><i><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;"><br />
</span></i></span><br />
<div style="text-align: right;"><span class="Apple-style-span" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px;"><i><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">"Aunque Dios nos lo quite todo, nunca nos dejará sin El, mientras no lo queramos. Pero hay más; nuestras pérdidas y separaciones no son más que por breve plazo."</span></i></span></div></div>Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4765119633915985310.post-24929375541581401172011-07-28T22:53:00.000-05:002011-07-28T22:53:15.018-05:00 La importancia de la función directiva <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhkX4-HFlXEDWE6-MAgLdz87klsGmW7VBihSSFm9-NVmdfDiOZZAjBp5G3gRA78dDbkfBj_7TAXR77LYkWF9dxhWyuRboCbcxp99vXiMO4a4eXzvtLmfPbse0T85GWICslfuv1bO5G5kcuS/s1600/supervisar.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhkX4-HFlXEDWE6-MAgLdz87klsGmW7VBihSSFm9-NVmdfDiOZZAjBp5G3gRA78dDbkfBj_7TAXR77LYkWF9dxhWyuRboCbcxp99vXiMO4a4eXzvtLmfPbse0T85GWICslfuv1bO5G5kcuS/s1600/supervisar.jpg" /></a></div><div style="text-align: justify;">Asumiendo que el éxito educativo requiere la participación activa de toda la comunidad educativa, no únicamente del alumno-maestro-padre de familia, sino también de otro agente imprescindible como lo es la dirección de la escuela, que con su oportuna intervención y gestión dentro y fuera de la escuela puede garantizar buenos resultados.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Compartimos algunos documentos que consideramos son muy interesantes, tanto para los docentes como para los directores.</div><br />
<br />
<ul style="text-align: left;"><li><a href="http://www.mediafire.com/?ggcwug0rfo497d7">Detección de dificultades de aprendizaje</a></li>
<li><a href="http://www.mediafire.com/?9aj8dfgqsvc54by">Diario de sesiones AAI y AO</a></li>
<li><a href="http://www.mediafire.com/?hjhcx8sixsljcxs">Recolector de información</a></li>
<li><a href="http://www.mediafire.com/?hs98hah1vp6pw4g">Matemáticas</a></li>
<li><a href="http://www.mediafire.com/?q0f9yq1yhcfv693">Formación Civ. y Ética</a></li>
<li><a href="http://www.mediafire.com/?az9x3e2jo9653mi">Geografía</a></li>
<li><a href="http://www.mediafire.com/?4dpe1ytfeeaw7bk">Historia</a></li>
<li><a href="http://www.mediafire.com/?jhcw63fnit195zj">Importancia del trabajo en equipo</a></li>
<li><a href="http://www.mediafire.com/?4lyyy7acojpykh2">La integración educativa en el aula regular</a> </li>
<li><a href="http://www.mediafire.com/?giqq7x9uac2bacc">Análisis Ley General de Educación</a></li>
<li><a href="http://www.mediafire.com/?3n4fy5dnfutx6yq">Paquete de materiales 2</a></li>
<li><a href="http://www.mediafire.com/?85u1g5dg1akipmo">Paquete de materiales 3</a></li>
<li><a href="http://www.mediafire.com/?0nkgeo0dk6a5v2z">Paquete de materiales 4</a></li>
</ul><br />
Los paquetes contienen varios archivos, sobre la misma temática.<br />
<br />
</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4765119633915985310.post-15708540053985089172011-07-18T20:31:00.004-05:002011-07-20T17:47:16.431-05:00 De todo un poco <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEicAgR5l70o1BVV2uenSninNiAFXpmnHyemSuLtr6N-dr7PthP8kAv5AHDrrSHXv0zYhPXZPSnFOt_0lUNVj_jI7Xqguh9FaEGeICznsdSXkxUpuNfi66-tC6tCaYj1UVy6VbIP53-hmrZP/s1600/de_todo_un_poco.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="294" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEicAgR5l70o1BVV2uenSninNiAFXpmnHyemSuLtr6N-dr7PthP8kAv5AHDrrSHXv0zYhPXZPSnFOt_0lUNVj_jI7Xqguh9FaEGeICznsdSXkxUpuNfi66-tC6tCaYj1UVy6VbIP53-hmrZP/s320/de_todo_un_poco.gif" width="320" /></a></div><br />
Ahora en este receso escolar, es bueno darnos un tiempo y consultar algunos materiales interesantes que nos pueden ser de mucha utilidad en nuestro trabajo educativo.<br />
<br />
<ul><li><a href="http://www.mediafire.com/?tc515ru8wd6rt5s">ARTE CON UNA HOJA DE PAPEL</a></li>
<li><a href="http://www.mediafire.com/?8vmilg0g7rrvg3v">CANCIONERO</a></li>
<li><a href="http://www.mediafire.com/?ik9jtxpzzqvgv4z">CANCIONERO II</a></li>
<li><a href="http://www.mediafire.com/?m9xlmstia495qm4">CANDADOS DEL PENSAMIENTO</a></li>
<li><a href="http://www.mediafire.com/?keroq3wyuvayck2">FICHAS JUEGOS GRUPALES</a></li>
<li><a href="http://www.mediafire.com/?osy5t8gi86cxgs8">FICHERO ACTIVIDADES RECREATIVAS</a></li>
<li><a href="http://www.mediafire.com/?a5k0fg7g8d6v7er">FICHAS EDUC. FÍSICA PRIMARIA</a></li>
<li><a href="http://www.mediafire.com/?5npvc6x58wv70p0">ILUSIONES</a></li>
<li><a href="http://www.mediafire.com/?969amn9trkvj1k7">ILUSIONES ÓPTICAS</a></li>
<li><a href="http://www.mediafire.com/?xpzdadjpfyu3qao">GIMNASIA CEREBRAL</a></li>
<li><a href="http://www.mediafire.com/?0kb9w7k01pa8s61">LA CREATIVIDAD COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA</a></li>
<li><a href="http://www.mediafire.com/?po6h4x8iwvk3y5u">LA HORMIGA FELIZ</a></li>
<li><a href="http://www.mediafire.com/?ouj4w5vep1f6ty6">MEMORAMA FOTOS</a></li>
<li><a href="http://www.mediafire.com/?qej8d9ng0vmf4h0">PRUEBA PARA PREESCOLAR</a></li>
<li><a href="http://www.mediafire.com/?15w1x1pvk5bmklz">RISSALTI</a></li>
<li><a href="http://www.mediafire.com/?z75wocdrrr81o7r">SEMILLAS</a></li>
<li><a href="http://www.mediafire.com/?fv20nj44nbs33kb">EL FACILITADOR DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO</a></li>
<li><a href="http://www.mediafire.com/?i3g8mcg55ia5k6h">USO DIDÁCTICO DE LAS TIC'S</a> </li>
</ul><div><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"><b>LIBROS PARA EL MAESTRO</b></span></div><ul><li><a href="http://www.mediafire.com/?qmadnu1clnl1hdy">LIBRO DE HISTORIA PARA EL MAESTRO RIEB</a></li>
<li><a href="http://www.mediafire.com/?w95cqklc91yl0s8">LIBRO DE MATEMÁTICAS PARA EL MAESTRO RIEB </a></li>
<li><a href="http://www.mediafire.com/?3w60t1d3jcdfcwg">LIBRO DE ESPAÑOL PARA EL MAESTRO RIEB </a></li>
<li><a href="http://www.mediafire.com/?sz26sqm3p5cwin0">LIBRO DE CIENCIAS NATURALES PARA EL MAESTRO RIEB</a></li>
<li><a href="http://www.mediafire.com/?z6f81z4kprzfvsm">LIBRO DE GEOGRAFÍA PARA EL MAESTRO RIEB </a></li>
<li><a href="http://www.mediafire.com/?d6hwix684tbwp6d">LIBRO DE EDUC. ARTÍSTICA PARA EL MAESTRO RIEB </a></li>
<li><a href="http://www.mediafire.com/?31sz0clow6tw5hd">LIBRO DE EDUC. FÍSICA PARA EL MAESTRO RIEB</a></li>
<li><a href="http://www.mediafire.com/?mo4dhbfblpmlxo0">LIBRO DE FORM. CIV. Y ÉTICA PARA EL MAESTRO RIEB</a></li>
</ul><br />
<ul></ul></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4765119633915985310.post-34875423950599529982011-07-17T22:24:00.004-05:002011-07-18T10:57:41.268-05:00 La videoconferencia interactiva y su potencial en la educación <table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQR7ef-WrPIVt3FMqTaZwvGoS6rt0f-LuGZT5LbMHwa6wmeWf8ECVxChqMjOCE30-DM2_ORFDmVIz21BEGq8sMtZhn_8w7BopXZ3MqkDretTbH_6ALjA9yHLSHMsubF0H9LlU9Z2s8-oan/s1600/videoconferencia.gif" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="196" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQR7ef-WrPIVt3FMqTaZwvGoS6rt0f-LuGZT5LbMHwa6wmeWf8ECVxChqMjOCE30-DM2_ORFDmVIz21BEGq8sMtZhn_8w7BopXZ3MqkDretTbH_6ALjA9yHLSHMsubF0H9LlU9Z2s8-oan/s200/videoconferencia.gif" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="color: #999999;"><i>Videoconferencia Interactiva</i></span></td></tr>
</tbody></table><div style="text-align: justify;">La videoconferencia es una herramienta tecnológica que se utiliza para el trabajo sincrónico entre grupos de personas que se encuentran geográficamente distantes, incluso en diferentes continentes.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Se apoya de recursos como el audio y el video que a través de internet o algún otro medio de trasmisión permiten la interacción entre los participantes de manera simultánea.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">De acuerdo a los recursos tecnológicos que se utilicen, la conferencia interactiva puede ser:<br />
a) de escritorio,<br />
b) satelital y<br />
c) de sala o auditorio.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">La videoconferencia interactiva ha incursionado en diferentes ámbitos de la sociedad: política, medicina, empresas, trabajo científico y por supuesto, en la educación.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><a name='more'></a><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Dentro del trabajo educativo, representa una herramienta interesante que puede ser aplicada con diferentes propósitos acorde a los objetivos del programa de estudios, al nivel educativo y a las posibilidades tecnológicas de que se disponga.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Considerando que muchas escuelas cuentan con equipos multimedia y conexión a internet gracias al proyecto e-México, un primer uso que se puede dar a la videoconferencia interactiva es la participación en las programadas por instancias externas, sobre todo las que incluyan temas de interés para el alumno y que coincidan con el logro de las competencias que se espera el alumno adquiera.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Aunque en educación primaria podría ser un poco difícil la participación de la mayoría de los alumnos en videoconferencias programadas por el docente, no debe dejarse de lado su utilización como un elemento innovador y atractivo para el alumno, que aportaría en su introducción y avance en la alfabetización digital y contiene a su vez un valor agregado: el involucrar a los padres de familia si las videoconferencias se programan de tal manera que quienes tengan posibilidades lo hagan desde sus hogares.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Las materias donde encontramos temas atractivos para reforzar el trabajo realizado en el grupo son diversas: el trabajo con valores en formación cívica y ética, los diversos ámbitos de Ciencias Naturales, y así se pueden encontrar temas en todas las asignaturas a los cuales la videoconferencia interactiva puede apoyar de manera significativa.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Con la utilización de la videoconferencia interactiva se podrían mejorar en los alumnos:</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><ol><li style="text-align: justify;">La capacidad de observación.</li>
<li style="text-align: justify;">La formulación de preguntas de manera oral y escrita.</li>
<li style="text-align: justify;">La toma de notas por escrito tras haber reconocido ideas principales.</li>
<li style="text-align: justify;">El enriquecimiento de su lenguaje con palabras nuevas.</li>
<li style="text-align: justify;">La elaboración de conclusiones sobre un tema.</li>
<li style="text-align: justify;">Síntesis de información utilizando organizadores como las tablas y cuadros sinópticos.</li>
<li style="text-align: justify;">Propiciar que el mismo diseñe sus propias conferencias sobre temas diversos, no tanto como videoconferencia, sino al interior del grupo.</li>
</ol><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">En conclusión, la videoconferencia interactiva es una herramienta didáctica que no debe desaprovecharse en el aula, ya que no solo nos permite ir más allá del espacio y la distancia, nos facilita la mediación didáctica con nuestros alumnos y por tanto colabora con los aprendizajes que cumplan con la significatividad tan necesaria para que se cumpla el verdadero propósito de la enseñanza.</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4765119633915985310.post-39379139040970011922011-07-14T15:17:00.003-05:002011-07-14T22:45:00.490-05:00 RESULTADOS DE LOS ENAMS 2010-2011 Ya se encuentran disponibles los resultados de los exámenes nacionales 2010-2011, con tu RFC y el folio consecutivo del examen, se podrán consultar los resultados.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><img border="0" height="109" src="http://www.siracfc.sep.gob.mx/SIRACFC/sistema/ENAMS2008_9/Resultados/Imagenes/Comprobante2010.jpg" width="500" /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><b><a href="http://www.siracfc.sep.gob.mx/SIRACFC/sistema/ENAMS2008_9/Resultados/SisBusqENAMS.html">< CONSULTAR ></a></b></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4765119633915985310.post-15249900551814534952011-06-28T22:52:00.005-05:002011-06-28T23:04:01.542-05:00 Calendario Oficial 2011-2012 SEP <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/1888/1/images/cal11_12.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="331" src="http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/1888/1/images/cal11_12.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="color: #999999;">(Click sobre imagen para agrandarla)</span></td></tr>
</tbody></table>La Secretaría de Educación Pública ha publicado ya el calendario oficial para el Ciclo Escolar 2011-2012, se los proporcionamos para que organicen su agenda de trabajo.<br />
<br />
Versión en PDF: <a href="http://http//www.mediafire.com/?cvc67uzxc7y83fb"><img src="http://img37.imageshack.us/img37/192/imgdescarga.jpg" /></a></div></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4765119633915985310.post-15744991103841767762011-06-20T22:57:00.008-05:002011-06-23T09:18:27.500-05:00Importancia de las TIC en la Didáctica <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><a href="http://beatriztriz.files.wordpress.com/2007/06/er_pri_14_a1.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="140" src="http://beatriztriz.files.wordpress.com/2007/06/er_pri_14_a1.jpg" width="200" /></a>El mundo cambia a cada instante, la escuela por tanto está inmersa en ese cambio, posiblemente no a la misma velocidad que en otros ámbitos sociales y, puede ser este uno de los principales retos de la educación actual; en este sentido, la Didáctica adquiere un papel preponderante para el logro de éste y otros objetivos. </div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Definir la Didáctica en un sentido generalizado resultaría erróneo, porque cada rama del conocimiento humano requiere de características específicas para su aplicación, Amaro, R. (2002) maneja dos variantes:</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">a) <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Variante conservadora</i> de orientación tradicional en la que se inscriben las definiciones que plantean a la didáctica como una metodología de la enseñanza y la circunscribe a este campo. </div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">b) <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Variante progresista</i> incluye conceptualizaciones en las que se presentan los procesos de enseñanza y de aprendizaje como objetos de estudio así como aquellas en las que la didáctica adquiere un “carácter científico, en sentido amplio” (Amaro, R. 2002). El enfoque es crítico constructivista, pues promueve la actitud reflexiva y crítica.</div><a name='more'></a>Considerando la segunda variante de la Didáctica, se puede considerar que es ésta la línea que permite dejar de lado el papel de receptor de conocimientos que tradicionalmente ha desempeñado el estudiante, para dar paso a la construcción del conocimiento con su carácter crítico y reflexivo, tal y como lo exige la actual sociedad del conocimiento.<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">El papel de las TIC ante tales requerimientos, se deben incorporar en mayor escala a la didáctica sin la finalidad de ser éstas el objeto de aprendizaje, -no dejando de lado la importancia de la alfabetización digital- sino que cumplan con la función enriquecer el proceso de enseñanza aprendizaje, de ser posible renovándolo, aportando aquellos elementos que en otras circunstancias sería difícil lograr un acercamiento entre los alumnos y el objeto de estudio, tal es el caso de la enseñanza de las ciencias, que a pesar de reconocer y valorar la importancia del contacto directo y la exploración de la naturaleza por parte del estudiante, a veces la realidad nos impide trasladarnos a los escenarios adecuados; ante esto, es de gran importancia el papel que juegan las TIC para subsanar en parte dichas deficiencias.</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Son muchas las bondades de las TIC en la Didáctica, por mencionar otros ejemplos: algunas presentaciones animadas (flash) nos pueden ser de gran utilidad en facilitar la comprensión de muchos contenidos matemáticos, lógicamente contando con el equipo adecuado (proyector y apuntador digital), favoreciendo además el despertar la curiosidad y el interés de alumnos que en ocasiones son renuentes a la participación abierta dentro del grupo.</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Así como las TIC, pueden resultarnos de gran utilidad en el área educativa, la experiencia nos demuestra que debemos ajustar su tiempo de uso en un volumen adecuado, evitando que toda la clase esté girando en torno a ella, lo que ocasionaría un hastío en el grupo.</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Es importante también, incorporar a los alumnos en el trabajo con TIC también fuera del aula, estableciendo sistemas de trabajo apoyados en plataformas de fácil acceso para los estudiantes, en el caso de estudios primarios, que se vayan habituando a utilizar herramientas como el correo electrónico y redes sociales educativas, que nos garanticen seguridad y privacidad, para el intercambio de información entre el docente y sus alumnos, para que exista comunicación en tiempos fuera del horario de clase.</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">El uso de las TIC, es ya una necesidad y no una opción a considerar dentro de la Didáctica, por lo tanto, los docentes de todos los niveles educativos deben dar ese gran paso que los sitúe dentro de la educación moderna que la sociedad actual exige.</div></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4765119633915985310.post-24637287370032482822011-06-19T18:46:00.001-05:002011-06-20T23:29:13.196-05:00 Examen de Oposición 2011, Concurso Nacional para Plazas Docentes <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://dejaqueteoriente.files.wordpress.com/2009/02/examenes.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="217" src="http://dejaqueteoriente.files.wordpress.com/2009/02/examenes.jpg" width="320" /></a></div>El próximo 17 de julio será la aplicación del examen nacional para obtener plazas docentes, ya sea de nuevo ingreso al sistema o para obtener la doble plaza.<br />
<br />
Si estás interesado(a) en participar, ponemos a tu disposición la información necesaria para ello. <a href="http://201.159.130.208/usiaweb/CONAPD11/">Ver más detalles</a></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4765119633915985310.post-78864265803973262552011-06-01T22:00:00.001-05:002011-06-01T22:01:53.273-05:00Secuencias Didácticas Multigrado RIEB 2009<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhCoAGG4qb65RmM6N6GI5VPLTgC8bzyIkVJvzgC7hprFZtHPLZ-yg3VkUKu_hq12sEh2Vxqs1XxNICbkUVbKvgbUoKxwhuhSU7TSdBCIvGF44lJI2b4eGzyV0UZefDSsuCopYiMjOXuX-Yt/s1600/multigrado.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="233" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhCoAGG4qb65RmM6N6GI5VPLTgC8bzyIkVJvzgC7hprFZtHPLZ-yg3VkUKu_hq12sEh2Vxqs1XxNICbkUVbKvgbUoKxwhuhSU7TSdBCIvGF44lJI2b4eGzyV0UZefDSsuCopYiMjOXuX-Yt/s400/multigrado.jpg" width="400" /></a></div><br />
<div style="text-align: justify;">El Ciclo Escolar 2010-2011 aún no termina, pero es necesario irnos preparando ya para el siguiente, así que les compartimos un material muy valioso para el trabajo en escuelas multigrado, esperamos les sea de utilidad.</div><br />
<div style="text-align: center;"><div style="text-align: left;"><b><a href="http://www.mediafire.com/?vhu9gcvc3gp81">Material para Multigrado</a> Karla</b></div></div></div>Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4765119633915985310.post-41040745304264814502011-05-25T23:03:00.012-05:002011-06-16T21:06:16.300-05:00Secretaría de Educación Pública :: Reforma Nacional Carrera Magisterial<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: center;"><div style="text-align: right;"><i>25 de mayo de 2011</i></div></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">La SEP y el SNTE después de una amplia y diversa participación han acordado una modificación histórica al Programa Nacional de Carrera Magisterial para dar centralidad al aprovechamiento de los alumnos.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">El Programa Nacional de Carrera Magisterial inició formalmente en enero de 1993 como un sistema de promoción en 5 niveles de estímulos. Para que las maestras y los maestros que decidan participar voluntariamente en el programa puedan avanzar en los distintos niveles, es necesario que la evaluación global sea altamente satisfactoria, conforme a lo establecido en los lineamientos generales.<br />
<br />
Participan docentes de educación básica: preescolar, primaria y secundaria. En Carrera Magisterial actualmente están incorporados 774 mil del millón 200 mil maestros de Educación Básica a nivel nacional.<br />
<a name='more'></a><br />
<div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: monospace; font-size: 12px; line-height: 18px; white-space: pre;"></span></div><div style="text-align: justify;"><br />
Se sustenta en un sistema de Evaluación Global por medio del cual es posible determinar a quién se le debe otorgar el estímulo. Se incorporan o promueven solamente los docentes que obtienen los más altos puntajes. Para comprender la importancia que tienen las modificaciones que hoy se anuncian a este Programa, se anexa el siguiente cuadro:</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgilBo8kIsk6_JDweujMBStBY4ck65dr7wDJUOkrHXwaDDiYzWbF-N7pl1CMi1YCk1CMElQtgZEx0WrsHkEugq35LsbB6BaVYk5SBhsTIN5-unCwFfNSuBvW03y_0-LJu-uycDoesXm30xe/s1600/table_cm.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="203" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgilBo8kIsk6_JDweujMBStBY4ck65dr7wDJUOkrHXwaDDiYzWbF-N7pl1CMi1YCk1CMElQtgZEx0WrsHkEugq35LsbB6BaVYk5SBhsTIN5-unCwFfNSuBvW03y_0-LJu-uycDoesXm30xe/s400/table_cm.jpg" width="400" /></a></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">La Reforma a los Lineamientos Generales de Carrera Magisterial ha considerado los pronunciamientos del SNTE, agrupaciones de madres y padres de familia, académicos y especialistas de universidades e institutos de investigación, organizaciones de la sociedad civil, organismos internacionales como la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) y sociedad en general, así como las propias autoridades educativas. Todos, han considerado que hoy más que nunca es prioritario dar un lugar especialmente preferente al efecto educativo de la labor de los docentes en el aprendizaje de sus alumnos y el entorno escolar, por lo que se ha determinado implementar la presente Reforma a los Lineamientos Generales de Carrera Magisterial. <br />
<br />
</div><div style="text-align: justify;">Después de un intenso trabajo conjunto y escuchando diversas voces de académicos reconocidos, la Secretaría de Educación Pública y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación han suscrito este acuerdo histórico, un punto de inflexión inédito en la política educativa del país para que, mediante acciones y evaluaciones concretas y objetivas y con programas permanentes de formación continua se alineen correctamente los incentivos del Programa para mejorar al máximo la calidad de la educación.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Hoy, sin duda, se pone en el centro de la agenda educativa el aprendizaje de los niños, las niñas y los jóvenes mexicanos (de hecho la mitad del puntaje se encuentra ahí) y el compromiso de los docentes en la atención de los alumnos, su vinculación con las madres y los padres de familia en actividades cocurriculares, que fortalecen los aprendizajes, mejoran el entorno escolar y construyen propiamente la comunidad educativa. Ambas variables tienen ahora un peso preponderante en el Programa Nacional de Carrera Magisterial (suman el 70% del puntaje).</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">La otra variable que concentra un puntaje importante es la relativa a los cursos de actualización de los maestros que se han comprometido, serán de calidad pertinente y de cobertura total.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Con el nuevo Programa, aplicable a los maestros que se incorporan y se promueven en el mismo, se estimulará a los mejores desempeños de los docentes y se potenciará su reconocimiento en la sociedad mexicana. Los factores permiten ahora evaluar eficazmente los resultados de la acción educativa y promueven la mejora del trabajo cotidiano de los maestros y las maestras, lo que redundará, sin duda alguna, en la calidad de la educación. Estos factores se basan en:</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><b>a) El logro académico de los alumnos (50%)</b>, evaluado a través de la prueba ENLACE o de instrumentos estandarizados y/o de las estrategias que correspondan. El puntaje aumentó significativamente con relación al anterior que era de 20 puntos;</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><b>b) Cursos de actualización.</b> La formación continua de los docentes (20%), que toma en consideración los cursos que orientan sus trayectos formativos.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><b>c) Desempeño Profesional (30%).</b> Dividido en: </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">1. Las actividades cocurriculares de los docentes (20%):</div><div style="text-align: justify;"><ul><li>Fortalecimiento de los aprendizajes de sus alumnos</li>
<li>Atención a alumnos sobresalientes y con rezagos</li>
<li>Promoción de comunidades seguras</li>
<li>Atención a padres de familia</li>
<li>Fomento a la lectura</li>
<li>Prevención de acoso entre pares (bullying)</li>
<li>Actividades artísticas y culturales</li>
<li>Activación física</li>
<li>Hábitos alimenticios</li>
<li>Entre otras</li>
</ul></div><div style="text-align: justify;">Se busca que el maestro sea el eje del desarrollo de la comunidad educativa y pueda fortalecer su liderazgo en la misma.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Con este factor, se revalora el tiempo que los maestros dedican extra horario a sus alumnos.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><b>2. Preparación profesional (10%)</b>, basado en evaluaciones de sus conocimientos sobre los contenidos de planes y programas de estudio, así como su experiencia profesional.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Con la finalidad de garantizar un desempeño consistente y de calidad en el servicio educativo, se establece el requisito de la evaluación obligatoria y el logro de los mejores desempeños, lo cual redundará en la mejora continua del trabajo magisterial.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">La Reforma a los Lineamientos Generales de Carrera Magisterial representa sin duda un cambio estructural que sumado a otros ya emprendidos, como son: los Consejos Escolares de Participación Social, el concurso de plazas docentes, la entrega de estímulos a los maestros con base en el resultado del logro académico de sus alumnos en Enlace, apuntalan al sistema educativo mexicano y lo encaminan adecuadamente hacia la calidad educativa, hoy tan necesaria e indispensable para las niñas, los niños y los jóvenes de México.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Es un hecho contundente que el diálogo abierto, transparente y responsable encamina a nuestro sistema educativo hacia la calidad.</div></div></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4765119633915985310.post-86403359137455034032011-04-29T21:27:00.003-05:002011-05-01T11:09:39.667-05:00Planeaciones Bloque 5Ya está disponible la planeación con RIEB del quinto bimestre para Quinto Grado, podrán descargarla gratuitamente en PDF haciendo click en la imagen de 5° que se encuentra a la derecha del blog.<br />
<br />
Si deseas recibir una copia en Word de esa misma planeación, por favor envíanos tu correo mediante "Seguidores por Email" y te la haremos llegar gratuitamente para que la edites de acuerdo a las características de tu grupo.Unknownnoreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-4765119633915985310.post-37682155390064035032011-04-23T23:09:00.011-05:002012-02-06T15:32:37.027-06:00 La era digital de la comunicación y su relación con la Educación, un paradigma de trascendencia. <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-WwoIn7r2j3s/TzBFfQiFXiI/AAAAAAAAAkE/OwVJa_wX2nc/s1600/newton+teacher.gif" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://4.bp.blogspot.com/-WwoIn7r2j3s/TzBFfQiFXiI/AAAAAAAAAkE/OwVJa_wX2nc/s320/newton+teacher.gif" width="216" /></a></div>Los avances tecnológicos suscitados en las últimas tres décadas han impactado cada uno de los ámbitos de la sociedad actual, de forma muy particular las relacionadas con la información y la comunicación (TIC’s). Al comienzo de estos grandes cambios, se escuchaban voces que anunciaban formas nuevas de hacer las cosas, sobre todo caracterizadas por la simplicidad y rapidez.</div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;">En el área educativa, la llegada de la revolución digital derribó grandes obstáculos, pero a la vez marcó nuevos retos entro los que destaca uno: aprovechar las bondades de las TIC’s para avanzar en los niveles de aprovechamiento académico de los alumnos y no usarlos únicamente como canal de información en grandes volúmenes; esta revolución debe aportar en los sistemas pedagógicos y didácticos; no sin dejar de mencionar otros usos importantes de esta tecnología en otras áreas del sistema educativo: la administración y control escolar, la colaboración entre los docentes y la comunicación constante con los padres de familia y el resto de la comunidad educativa.</div><a name='more'></a><br />
</div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;">Orihuela 2002, habla de cómo <i style="mso-bidi-font-style: normal;">la llegada de la revolución digital modifica los procesos de comunicación pública en medios masivos</i>, y sistematiza diez cambios de paradigmas que dan origen a la “e-comunicación” y los conceptos involucrados en el paisaje mediático.</div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></div><div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;"><div style="text-align: justify;">1.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span>El primer paradigma “de audiencia a usuario” contempla como se deja atrás el ofrecimiento generalizado de información destinado a audiencias masivas para dar paso a perfiles específicos de usuario.</div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;"><div style="text-align: justify;">2.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span>Se resalta el valor de la importancia de los contenidos en el segundo paradigma “de medio a contenido”, donde los proveedores se preocupan por diversificar las plataformas para que el usuario pueda accesar a ellos.</div></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;"><div style="text-align: justify;">3.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span>Soporte/formato a multimedia: el desarrollo digital se ha convertido en la posibilidad de dar nueva vida a otros medios de comunicación tradicionales, sirviendo de instrumento para permitirles una mayor masificación y rescatando muchas de sus bondades que de otra forma quedarían perdidas, por tanto, la red es un complemento y no un reemplazo de ellas.</div></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;"><div style="text-align: justify;">4.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span>De periodicidad a tiempo real: podría considerarse como uno de los cambios más notables, ya que anteriormente pasaban grandes lapsos de tiempo para que la información llegara a su destino final, la revolución digital ha permitido que la información que se va generando se conozca en el mundo en tiempo real.</div></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;"><div style="text-align: justify;">5.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span>De escases a abundancia: se eliminan dificultades de infraestructura, técnicas y administrativas, permitiendo que ya no solo empresas poderosas transmitan información; se abren los espacios en forma infinita para todos aquellos que tengan interés en hacerlo por medio de la red.</div></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;"><div style="text-align: justify;">6.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span>De intermediación a desintermediación: El paradigma de la nueva mediación multiplica el número de voces, pero a la vez diluye su autoridad al haber fracturado el sistema de control editorial previo a la difusión pública de información. Previamente, la publicación estaba sometida a aprobación por terceros, la red elimina este requisito, más deja muy abierto el espacio para que exista información sin suficiente respaldo o credibilidad.</div></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;"><div style="text-align: justify;">7.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span>De distribución a acceso: en sus inicios, la red contaba con puntos de distribución en servidores de información, actualmente mejora sustancialmente su rol anterior y le agrega acceso al usuario para que interactúe con otros que coinciden en interés, enriqueciendo y construyendo nuevos conocimientos y comunidades de usuarios con intereses comunes.</div></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;"><div style="text-align: justify;">8.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span>De unidireccionalidad a interactividad: muy relacionado con el anterior, este paradigma nos refiere hacia la red como un soporte físico común tanto para la distribución como para el acceso a la información, los proveedores de contenidos y los usuarios pueden establecer en este canal un vínculo bilateral ya que sus roles resultan perfectamente intercambiables. De este modo se proyecta a escala pública el paradigma de la comunicación telefónica, situación en la cual los interlocutores intercambian permanentemente sus roles de emisor y receptor gracias a la utilización del mismo canal.</div></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;"><div style="text-align: justify;">9.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span>De lineal a hipertexto: Este nuevo paradigma discursivo tiene la virtualidad de dotar a la escritura y a la lectura de un modelo estructural muy próximo al del pensamiento, que funciona por procesos asociativos y no de modo lineal. Precisamente el nacimiento del hipertexto fue motivado por la necesidad de disponer de sistemas de almacenamiento y recuperación de información que funcionaran de modo análogo al pensamiento humano. Esto requiere del lector, una competencia que le permita armar la información desde diferentes escritos ubicados en diferentes lugares de la red, no encerrándolo a una sola fuente de información.</div></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;"><div style="text-align: justify;">10.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span> De información a conocimiento: La superabundancia de información característica de la era digital, revela la importancia estratégica de los medios como gestores sociales del conocimiento. El análisis profesional de la información y su transformación en conocimiento se convierte en el nuevo vector de la actividad mediática. Hoy la misión estratégica de los medios es la información sobre la información, la inteligencia, interpretación, filtrado y búsqueda efectiva de información, que deben comunicar bajo nuevas claves narrativas y mediante un amplio repertorio de soportes.</div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;">Este mismo autor, en el año 2006 reconfigura estos paradigmas y nos presenta las características de la e-comunicación en 7 paradigmas que siguen acordes a los anteriores: </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><ol><li>Bilateralidad.</li>
<li>Personalización</li>
<li>Multimedialidad</li>
<li>Hipertextualidad</li>
<li>Actualización</li>
<li>Abundancia</li>
<li>Mediación</li>
</ol><br />
<div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Así como Orihuela nos sitúa en el marco de las características de la nueva era de la comunicación, Paulsen (1995) hace importantes aportes en lo que puede denominarse el reto al que se hace referencia al inicio de éste artículo: el diseño de herramientas que faciliten al alumno utilizar las TIC’s para construir de manera más eficaz sus conocimientos, de igual forma evitando caer en el riesgo que existen en este tipo de comunicación: tratar de trasladar de manera íntegra los cursos presenciales a la modalidad a distancia, presentando como alternativa: diseñar programas analizando el modelo comunicativo que se va a emplear, los momentos de interacción y los recursos tecnológicos que los facilitarán. </div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;">Dentro de la comunicación mediada por computadora ‘CMC’, Paulsen(2006) identificó a 1. Las técnicas pedagógicas y 2. Los dispositivos tecnológicos empleados, como elementos básicos en el diseño de sistemas de educación basados en CMC, y a partir de ahí presenta 4 paradigmas:</div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;">Paradigma “Uno solo”</div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;">Se basa en la recuperación de información utilizando los recursos de Internet.</div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;">El estudiante puede desarrollar sus actividades sin necesidad de comunicarse o interactuar con el maestro o con otros estudiantes.</div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;">Paradigma “Uno a uno”</div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;">Establece una relación entre dos personas. La comunicación es individual y personalizada.</div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;">El recurso técnico característico de este paradigma es el correo electrónico.</div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;">Paradigma “Uno a muchos”</div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;">Permite la comunicación entre un grupo de alumnos y un profesor o un experto. Normalmente los estudiantes sólo pueden recibir y leer los materiales sin tomar parte en la discusión.</div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;">Paradigma “Muchos a muchos”</div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;">Los estudiantes tienen la posibilidad de participar en la interacción y tienen acceso a las participaciones de los demás.</div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></div><div style="text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><b>Conclusión</b></div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;">Dentro de todo este mundo de paradigmas que se rompen y otros que se crean, el de la comunicación puede ser el más importante de todos, ya que desde ahí se marca el inicio para otros, no resulta en vano mencionar como el hombre primitivo logró sobrevivir de mejor manera en la medida que aprendió a comunicarse con sus semejantes.</div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;">Es la misma comunicación, el elemento más importante dentro de los procesos de enseñanza aprendizaje, si ella es imposible imaginar que se produzca un aprendizaje, ni siquiera la transmisión de un conocimiento existente y menos la construcción de uno nuevo.</div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;">El mayor reto de incorporación a la utilización de las TIC’s se presenta para los docentes, sobre todo con aquellos que ya acumularon mucha experiencia en los sistemas tradicionales de enseñanza, ya que en contraparte, el alumnado se ha incorporado de manera natural a este paradigma, podría decirse que nacieron con él.</div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;">Resultan muy importantes las aportaciones de Paulsen en lo referente a la utilización de la comunicación mediada por computadora que habrá de utilizarse en los sistemas de enseñanza, en un primer acercamiento, resulta fácil apropiarse de la idea de que el cuarto paradigma pudiera ser el más adecuado para el trabajo educativo, sin embargo, son necesarios también el uso de los otros tres, ya que la educación no puede centrarse en una única forma, de ser así no sería integral.</div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;">Por último, conviene analizar el tratamiento y la validación que es necesario hacer con la cantidad impresionante de información que circula por la red, producto de la apertura y facilidades que ha adquirido como resultado de la revolución digital, en la medida que exista la competencia de leer, clasificar, remodelar y, hasta eliminar alguna parte de ella, se estará en condiciones de conocer la magnitud de las ventajas que ha traído esta nueva forma de comunicación aportadas a la educación.</div></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt;"><br clear="all" style="mso-special-character: line-break; page-break-before: always;" /> </span> </div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;">Bibliografía</div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;">• Pausen, M. (2003). Comunicación Mediada por Computadora.</div></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><div style="text-align: justify;">http://www.google.com/search?q=~american+cmc+ppt+site:correo.uan.edu.mx</div></div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"> • Orihuela, J. (2006). Los 10 paradigmas de la e-comunicación. </div></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><div style="text-align: justify;">http://www.agetec.org/ageteca/Los%2010Paradigmas%20de%20la%20e-Comunicacion.pdf</div></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 2.25pt;"><div style="text-align: justify;">• Orihuela, J. (2002) Internet: Nuevos paradigmas de la comunicación.</div></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 2.25pt; text-indent: 33.15pt;"><div style="text-align: justify;">http://chasqui.comunica.org/77/orihuela77.htm</div></div></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4765119633915985310.post-35297373315630781972011-03-18T12:52:00.002-06:002011-04-27T17:35:14.402-05:00Exámenes Práctica Enlace 2011<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEioQlMm-_wv4FL_KlgMG9cFWr4LTuD6I2TZVL1NNOJPZf4QtuWAgIgZsWpRvhKP-H2LIPobIat7jDmLQdTNsK5JO-O7cd9E6h0TbSy9JrXyS6VAjCFl8mhiY41Uzrww0npkwTyR6LzjTbY9/s1600/examen-enlace+2011.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEioQlMm-_wv4FL_KlgMG9cFWr4LTuD6I2TZVL1NNOJPZf4QtuWAgIgZsWpRvhKP-H2LIPobIat7jDmLQdTNsK5JO-O7cd9E6h0TbSy9JrXyS6VAjCFl8mhiY41Uzrww0npkwTyR6LzjTbY9/s320/examen-enlace+2011.jpg" width="320" /></a></div>
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En virtud de preparar mejor a nuestros alumnos para las pruebas de Enlace 2011, les facilitamos un paquete completo de herramientas para que sus alumnos puedan hacer una práctica previa, y el análisis de los resultados nos permita implementar las medidas necesarias para subsanar los contenidos que así lo requieran.<br />
<br />
Anexamos hojas para respuestas y algunas recomendaciones.<br />
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<a href="http://www.mediafire.com/file/fyud89v31kwwwuv/Pr%E1cticas%20enlace%202011.zip">DESCARGAR EXAMENES</a></div>Unknownnoreply@blogger.com2